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小班语言活动公开课教案穿衣歌

一、教学内容

本节课选自幼儿园语言领域，以“穿衣歌”为主题，主要教学内容涵盖第四章节第二节“生活中的事物”，通过学习穿衣的过程，让幼儿认知各种衣物及其穿戴顺序，培养幼儿的生活自理能力。

二、教学目标

1.帮助幼儿认知常见的衣物名称，如衣服、裤子、鞋子等，并了解其穿戴顺序。

2.培养幼儿的观察力、表达力和动手能力，提高生活自理能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，学会相互帮助和关心。

三、教学难点与重点

重点：认识各种衣物名称及其穿戴顺序。

难点：能够独立完成穿衣过程，并能够表达出来。

四、教具与学具准备

教具：PPT、衣物图片、穿衣顺序图、衣服道具等。

学具：幼儿手工材料、画笔、画纸等。

五、教学过程

1.引入：教师穿着各种衣物进入教室，引导幼儿观察并说出衣物名称。

2.讲解：通过PPT展示衣物图片，教师讲解各种衣物的穿戴顺序，如先穿衣服，再穿裤子，穿鞋子。

3.示范：教师进行穿衣示范，边穿边说穿衣顺序，让幼儿跟随教师一起完成穿衣过程。

4.练习：教师分发衣物道具，让幼儿独立完成穿衣过程，并能够表达出来。

5.创意环节：让幼儿用手工材料制作自己的穿衣顺序图，加深对穿衣顺序的理解和记忆。

六、板书设计

板书主题：穿衣歌

板书内容：

衣服裤子鞋子

七、作业设计

1.请幼儿回家后，尝试独立完成穿衣过程，并能够表达出来。

2.家长协助幼儿拍摄穿衣过程的视频，第二天分享给教师。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本次课程通过引入、讲解、示范、练习等环节，让幼儿认知了各种衣物名称及其穿戴顺序，培养了幼儿的生活自理能力。在创意环节，幼儿积极参与，制作了自己的穿衣顺序图，加深了对穿衣顺序的理解和记忆。但在教学过程中，部分幼儿对穿衣顺序的掌握仍有困难，需要在今后的教学中加强指导和练习。

拓展延伸：

可以让幼儿家长参与进来，协助幼儿完成穿衣过程，加强家庭与学校的互动，共同培养幼儿的生活自理能力。同时，可以组织类似的实践活动，如“穿衣比赛”，提高幼儿的参与度和积极性。

重点和难点解析

一、教学内容细节补充

本节课以“穿衣歌”为主题，通过学习穿衣的过程，让幼儿认知各种衣物及其穿戴顺序。教学内容不仅包括常见的衣物名称，如衣服、裤子、鞋子等，还包括衣物穿戴的细节，如先穿袖子、再拉拉链、扣扣子等。教学内容还拓展到衣物搭配，让幼儿学会根据场合选择合适的衣物。

二、教学过程细节补充

1.引入环节：教师穿着各种衣物进入教室，引导幼儿观察并说出衣物名称。在此环节，教师可以故意穿错衣物，让幼儿找出错误，增加互动性。

2.讲解环节：通过PPT展示衣物图片，教师讲解各种衣物的穿戴顺序，如先穿衣服，再穿裤子，穿鞋子。在此环节，教师可以用简单易懂的语言，举例说明穿衣的过程。

3.示范环节：教师进行穿衣示范，边穿边说穿衣顺序，让幼儿跟随教师一起完成穿衣过程。在此环节，教师可以邀请个别幼儿上台演示，增强实践操作能力。

4.练习环节：教师分发衣物道具，让幼儿独立完成穿衣过程，并能够表达出来。在此环节，教师可以设置时间限制，鼓励幼儿快速完成穿衣任务。

5.创意环节：让幼儿用手工材料制作自己的穿衣顺序图，加深对穿衣顺序的理解和记忆。在此环节，教师可以提供各种材料，如彩纸、贴纸等，让幼儿充分发挥想象力。

三、板书设计细节补充

板书主题：穿衣歌

板书内容：

衣服裤子鞋子

袖子拉链扣扣子

四、作业设计细节补充

1.请幼儿回家后，尝试独立完成穿衣过程，并能够表达出来。家长可以录制视频，第二天分享给教师。

2.家长协助幼儿拍摄穿衣过程的视频，第二天分享给教师。教师可以挑选一些视频，在课堂上进行展示和讨论。

五、课后反思及拓展延伸细节补充

1.课后反思：教师应关注幼儿在家庭中穿衣的自理能力，了解他们在实践中遇到的问题，并在下次课程中进行针对性的指导。

2.拓展延伸：教师可以组织类似的实践活动，如“穿衣比赛”，让幼儿在比赛中提高参与度和积极性。同时，可以邀请家长参与，加强家庭与学校的互动。

3.教师还可以开展“衣物搭配”主题活动，让幼儿学会根据场合选择合适的衣物，提高他们的生活实践能力。

4.针对穿衣顺序掌握困难的幼儿，教师可以进行个别指导，耐心纠正他们的错误，提高他们的穿衣能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、形象的语言，并结合适当的肢体动作，让幼儿更容易理解和接受。语调要富有变化，吸引幼儿的注意力。

3.课堂提问：通过提问激发幼儿的思维，引导他们积极参与课堂活动。例如，在讲解环节，教师可以提问：“谁能来说说这件衣服的名称？”；在练习环节，教师可以提问：“你们知道怎么穿裤子吗？”

4.情景导入：在引入环节，教师可以创设生活情境，如穿上不同类型的衣物，让幼儿观察并说出衣物