【课件】有理数的加法（第一课时）（课件）人教版数学七年级上册.pptxVIP

2.1.1有理数的加法（第一课时）

学习目标1.了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性（重点）2.通过研讨、分类、比较等方法的运用，使学生掌握有理数的加法法则，并能运用法则进行计算，培养学生归纳总结和运算的能力（难点）

新课导入李明同学经常对家用的生活垃圾分类,并卖出积攒的可回收物.这样既保护了环境,又增加了零花钱.下表是他某个月零花钱的部分收支情况日期收入（+）或支出（-）元结余/元注释23.518.5卖可回收物8-6.512.0买中性笔、记号笔12-15.2-3.2买科普书、同学代付这里结余12.0和结余-3.2是怎么得到的？

新课学习思考一下：小学学过的加法运算涉及正数与正数相加、正数与0相加以及0与0相加.引入负数后，在有理数范围内，加法有哪几种情况？正数0负数正数0负数正数+正数0+正数负数+正数正数+0正数+负数0+00+负数负数+0负数+负数下面我们借助具体情境和数轴来讨论有理数的加法.

新课学习思考下面的问题：一个物体沿着一条直线做左右方向的运动，我们规定向右为正，向左为负．例如：将向右运动5m记作5m，向左运动5m记作-5m．问题：如果物体沿着一条直线先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运动的最后结果是什么?可以用怎样的算式表示?

新课学习-1012345678538两次运动后，物体从起点向右运动了8m,写成算式为5+3=8(1)

新课学习问题：如果物体沿着一条直线先向左运动5m,再向左运动3m,那么两次运动的最后结果是什么?可以用怎样的算式表示?假设原点O为物体的运动起点两次运动后，物体从起点向左运动了8m，写成算式为(-5)＋(-3)＝－8(2)-8-8-7-6-5-4-3-2-101-5-3

新课学习思考一下：根据（1）和（2），你可以得到什么结论？5+3=8(+5)+(+3)=+(5+3)(-5)+(-3)=-8(-5)+(-3)=-(5+3)符号相同的两个数相加，和的符号不变，且和的绝对值等于加数的绝对值的和.

新课学习探究一下：如果物体沿着一条直线先向左运动3m，再向右运动5m，那么两次运动的最后结果是什么？如何用算式表示？两次运动后，物体从起点向右运动了2m，写成算式为(-3)+5=2（3）-32345-2-101-352

新课学习探究一下：如果物体沿着一条直线先向右运动3m，再向左运动5m，那么两次运动的最后结果是什么？如何用算式表示？两次运动后，物体从起点向左运动了2m，写成算式为-23456-10123-5-23+(-5)=-2（4）

新课学习思考一下：根据（3）和（4），你可以得到什么结论？(-3)+5=2(-3)+5=+(5-3)3+(-5)=-23+(-5)=-(5-3)绝对值不相等、符号相反的两个数相加，和的符号与绝对值较大的加数的符号相同，且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.

新课学习探究一下：如果物体沿着一条直线先向右运动5m，再向左运动5m，那么两次运动的最后结果是什么？两次运动后，结果仍在原点，写成算式为5+(-5)=0（5）0567812345-5互为相反数的两个数相加，结果为0

新课学习探究一下：如果物体第1s向右（或左）运动5m，第2s原地不动，那么2s后物体从起点向右（或左）运动了5m.如何用算式表示呢？5＋0＝5（或(-5)＋0＝-5）（6）一个数与0相加，结果仍是这个数.

新课学习有理数加法法则1.同号两数相加,和取相同的符号,且和的绝对值等于加数的绝对值的和.2.绝对值不相等的异号两数相加,和取绝对值较大的加数的符号,且和的绝对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差.互为相反数的两个数相加得0.3.一个数与0相加,仍得这个数.两个有理数相加，和是一个有理数.

新课学习例1：计算：（1）(-3)+(-9)；（2）(-8)+0；（3）12+(-8)；（4）(-4.7)+3.9；（5）()+(+).（1）(-3)+(-9)=-(3+9)=-12（2）(-8)+0=-8（3）12+(-8)=+(12-8)=4（4）(-4.7)+3.9=-(4.7