【课件】两条直线垂直+说课课件2024-2025学年人教版数学七年级下册+.pptxVIP

《两条直线垂直》说课

义务教育人教版七年级下册第七章

目录

教材分析

学情分析

教学目标及重难点

教学过程

实验效果与反思

教材分析

学情分析

目标及重难点

教学过程

教材分析

本节课选自人教版七年级下册第七章《相交线与平行线》第一节《两条直线的位置关系》第2课时。前一课时学生已学习了两条直线相交（包括垂直）的基本概念，本节课将深入探究垂直这一特殊相交关系的核心性质：垂线的唯一性（过一点有且只有一条直线与已知直线垂直）和垂线段最短（连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短）。

这是后续学习点到直线的距离、三角形的高、平行四边形和矩形等几何知识的重要基础，也是培养学生空间观念和几何直观能力的关键节点。教材通过观察、操作、实验等方式引导学生发现并理解这些性质，体现了从直观几何向论证几何的初步过渡。

教材分析

学情分析

目标及重难点

教学过程

学情分析

知识基础

生活经验

情感目标

七年级学生已经具备了对图形的直观感知能力和初步的观察、比较能力。

他们在小学阶段接触过垂直现象，对“垂直”有生活化的认识（如墙角、桌边），但对其严格的几何定义及深层性质（唯一性、最短性）缺乏系统理解和理性思考。

学生抽象思维能力和几何语言表达能力正处于发展阶段，动手操作和小组合作探究是其获取知识、理解概念的有效途径。同时，他们好奇心强，乐于参与实验活动，但在严谨表述结论和归纳推理方面仍需引导。

教材分析

学情分析

目标及重难点

教学过程

教学目标

1：通过动手操作、实验探究和小组讨论，深刻理解并掌握“过一点（点在直线上或直线外）有且只有一条直线与已知直线垂直”以及“垂线段最短”这两条基本性质，并能用几何语言规范表述。

2：经历观察、猜想、实验、验证的探究过程，提升几何直观能力、空间想象能力和初步的推理能力；在小组合作中学会交流、倾听与协作。

教材分析

学情分析

目标及重难点

教学过程

教学重难点

重点

难点

垂线的两个基本性质（唯一性、垂线段最短）的理解与应用。

对“有且只有”这一数学语言的理解与运用。理解“垂线段最短”这一性质在现实情境中的几何意义，并能进行初步的简单应用。

课前准备

教师：多媒体课件、三角板、直尺、自制网格纸板（用于演示垂线段最短）、粉笔（彩色）、细绳（用于测量长度实验）。

学生：三角板、直尺、铅笔、课堂练习本、网格纸（或印有网格的练习纸）、预习课本相关内容。

教学过程

情

境

导

入

探

究

新

知

课

堂

小

结

提

升

能

力

日常生活里，图中的两条直线的关系很常见，你能再举出其他例子吗？

观察下面图片，你能找出其中相交的线吗？它们有什么特殊的位置关系？

两条直线相交成四个角，如果有一个角是直角，那么称这两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足.

b

a

通常用符号“⊥”表示两条直线互相垂直．如图1，直线AB与直线CD垂直，记作AB⊥CD；如图2，直线l与直线m垂直，记作l⊥m．其中，点O是垂足．

图1

图2

记作AB⊥CD垂足为点O.

记作l⊥m，垂足为点O.

因为∠AOC=90°（已知），

所以AB⊥CD（垂直的定义）．

如果直线AB，CD相交于点O，∠AOC=90°，

（或其它三个角中的一个角等于90°），

那么AB⊥CD.

这个推理过程可以写成：

因为AB⊥CD（已知），所以∠AOC＝90°（垂直的定义）．

如果AB⊥CD，那么所得的四个角中，必有一个是直角.这个推理过程可以写成:

A

B

C

D

O

垂直的书写形式：

日常生活中,两条直线互相垂直的情形很常见,说出图中的一些互相垂直的线条.

你能再举出其他例子吗?

例如图AB⊥CD垂足为O,∠COF=56°，求∠AOE.

解：因为AB⊥CD（已知）

所以∠COB=90°（垂直的定义）

所以∠BOF=∠COB－∠COF

=90°－56°=34°

所以∠AOE=∠BOF=34°（对顶角相等）.

答：∠AOE=34°.

?

56°

(1)画已知直线l的垂线能画几条?

(2)过直线l上的一点A画l的垂线,这样的垂线能画几条?

(3)过直线l外的一点B画l的垂线,这样的垂线能画几条?

讨论：这样画l的垂线可以画几条？

1.放

2.靠

3.画

l

O

如图，已知直线l,作l的垂线.

A

无数条

l

A

B

1.放

2.靠

3.移

4.画

如图，已知直线l和l上的一点A,作l的垂线.

讨论：这样画l的垂线可以画几条？

一条

l

B

C

1.放

2.靠

3.移

4.画

如图，已知直线l和l外的一点B,作l的垂线.

根据以上操作，你能得出