【课件】+数轴+说课课件2024-2025学年人教版数学七年级上册+.pptxVIP

义务教育人教版七年级上册第一章有理数

《数轴》

说课

目录

1.说教材

2.说学情

4.说教学重难点

5.说教法学法

6.说教学过程

3.说教学目标

7.说作业设计

8.说板书设计

第一

说教材

首先来谈谈对教材的理解。

本节课“数轴”选自人教版七年级上册第一章《有理数》的1.2节“有理数及其大小比较”。作为引入有理数直观表示与大小比较的核心工具，数轴是连接具体情境与抽象数学的关键桥梁。教材通过温度计、刻度尺等生活实例，引导学生抽象出数轴的三要素（原点、正方向、单位长度），并学习如何将有理数精确“安置”于数轴上。这不仅为后续学习相反数、绝对值、有理数运算及比较大小奠定了坚实的图形化基础，更在培养学生数形结合思想、空间观念和抽象思维能力方面具有不可替代的作用。理解并掌握数轴，是学生迈进有理数世界的关键一步。

第二

说学情

已有经验：

七年级学生正处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们已在小学接触过直线、自然数、小数、分数在直线上的表示（如用数线比较大小），并初步认识了负数。

可能困难：

然而，将正数、零、负数系统、统一地用一条具有特定规则（三要素）的直线表示出来，对他们而言仍具挑战。

第三

说教学目标

2

理解数轴的概念，准确掌握数轴的三要素（原点、正方向、单位长度）；能规范画出数轴，并能在给定数轴上标出表示已知有理数的点，或根据数轴上的点读出对应的有理数。

经历从生活实例抽象出数轴模型的过程，发展抽象概括能力和几何直观；通过动手画图、小组讨论等活动，提升合作交流能力与数形结合意识。

1

说教学重难点

第四

数轴的概念及其三要素；在数轴上表示有理数。

理解数轴三要素的必要性与作用（特别是负数方向的约定和单位长度的抽象性）；将非整数的有理数（如分数、小数）准确表示在数轴上。

教学重点

教学难点

为了落实本课时的教学目标，将教学重难点设定如下：

第五

说教法学法

利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

引导学生通过游戏，动手实践等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

直观演示法

活动探究法

集体讨论法

针对设定的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

新课标要求：学生是学习和发展的主体，课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取以下三种方法：

课前准备

师：制作课件（含温度计图片、道路里程碑图片、错例数轴图）、实物温度计、直尺、三角板、课堂练习卷。

学生：直尺、铅笔、练习本、预习课本相关内容。

第六

说教学过程

情

境

导

入

探

究

新

知

课

堂

小

结

提

升

能

力

℃

℃

℃

5

0

-10

请读出下面温度计所表示的温度：

问题1：在一条东西向的马路上，有一个汽车站牌，汽车站牌东3m和7.5m处有一棵柳树和一棵杨树，汽车站牌西侧3m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境.

数轴的概念

图中没有表示出来东西方向，那我们怎样表示出东西方向呢？

东西方向可以用前面我们学过的相反意义的量来表示.

【思考】怎样简明地表示这些树、电线杆与汽车站牌的相对

位置关系(方向、距离)？

为了使表达更清楚，我们规定向东为正，把汽车站牌左右两边的数分别用负数和正数表示.

这样，我们就用负数、0、正数表示出了一条直线上的点.

0

活动：把温度计平放，我们能从中发现什么？

零下

零上

分刻度

【思考】你能借鉴温度计,用一条直线上的点表示有理数吗?

数轴的画法：

1.画一条水平直线，定原点(如图)，原点表示0.

2.规定从原点向右为正方向，那么相反的方向(从原点向左)

则为负方向.

3.选择适当的长度为单位长度.







一画二定三方向四单位

下列各图表示的数轴是否正确？为什么？

√

√

×

×

注意:①在数轴上用实心圆点表示所要表示的数；

②把点标在线上；

③把数标在点的上方，以便观看.

下列各图表示的数轴是否正确？为什么？

√

√

×

×

2.与原点距离是2.5个单位长度的点所表示的有理数是()

A．2.5B．-2.5

C．±2.5