第三单元第1课 《有意味的形》（教案及反思）湘美版2025美术七年级下册.pdf

《有意味的形》（教案及反思）-2024-2025学年湘美版（2024）初中美术七年级下册

教学板块具体内容

《有意味的形》是湘美版（2024）初中美术七年级下册

一、教材分析中的重要内容，主要旨在引导学生理解艺术作品中形式与意味

之间的内在联系。教材通过丰富多样的艺术作品，涵盖绘画、

雕塑、建筑、设计等多个领域，展现了不同形式的艺术语言所

传达出的独特意味。从简单的几何图形到复杂的艺术构图，从

具象的形象描绘到抽象的形式表达，教材循序渐进地帮助学生

认识到，艺术作品不仅仅是对现实世界的简单再现，更是艺术

家通过特定的形式语言来表达情感、思想和文化内涵的载体。

通过对本课程的学习，学生能够提升对艺术作品的审美感知能

力，掌握基本的形式分析方法，为深入理解和欣赏各类艺术作

品奠定基础。

二、核心素养目标1.审美感知：通过大量欣赏不同风格、不同类型的艺术作品，

培养学生敏锐捕捉艺术作品中形式美的能力，如线条、形状、

色彩、构图等元素所构成的美感，提升对美的感知和鉴赏水平。

2.艺术表现：学生能够运用所学的形式语言知识，尝试进行简

单的艺术创作，如绘画、手工制作等，将自己的想法和情感通

过艺术形式表达出来，提高艺术表现能力。

3.创意实践：鼓励学生在创作过程中大胆创新，突破常规的形

式束缚，尝试运用不同的材料和表现手法，培养创新思维和实

践能力，探索艺术表达的多种可能性。

4.文化理解：深入了解不同文化背景下艺术作品中形式所蕴含

的文化内涵和象征意义，如中国传统绘画中的笔墨意境、西方

现代艺术中的抽象表现等，增强对多元文化的理解和尊重，拓

宽文化视野。

三、学情分析七年级下册学生正处于身心快速发展的阶段，对新鲜事物

充满好奇心和求知欲。在之前的美术学习中，他们已经积累了

一定的绘画基础和审美经验，但对于艺术作品中形式与意味的

深层理解还较为欠缺。学生在学习过程中可能对抽象艺术作品

的理解存在困难，难以准确把握形式语言背后所传达的情感和

思想。然而，他们思维活跃，具有较强的动手能力和创新精神，

只要教师引导得当，学生能够积极参与到对“有意味的形”

的探究和创作中，发挥自己的想象力和创造力。

四、教学重难点1.教学重点：

（1）全面了解艺术作品中形式语言的基本要素，包括线条、形

状、色彩、构图等，掌握它们的特点和表现功能。

（2）深入理解形式语言与作品意味之间的内在联系，学会从形

式分析的角度解读艺术作品，挖掘作品背后的情感、思想和文

化内涵。

（3）能够运用所学的形式语言知识，进行简单的艺术创作，表

达自己的想法和情感。

2.教学难点：

（1）准确把握抽象