第二单元第三课《处处花开》教案 湘美版2025美术七年级下册.pdf

2024湘美版七年级下册美术第二单元第三课教学设计

第周星期年月日

课题处处花开课型新授课

1.知识与技能：掌握花卉纹样的分类及其文化寓意。了解花卉节的主题设计流程与展示方式。

2.过程与方法：能运用花卉纹样设计简单的展示方案。花卉纹样的种类（宝相花、角隅纹样、适

教学

合纹样）。

目标

3.情感态度与价值观：感受花卉文化的艺术魅力，增强对传统纹样的认同感。培养团队协作与创

新意识。

重点：花卉纹样的分类与应用；花卉节主题设计的核心要素。

重点

难点难点：将花卉元素与主题设计融合，体现文化内涵与视觉效果。

1.导入

情境互动：

1.播放30秒花卉节视频（如澳门荷花节花艺比赛片段），提问：“视频中的花卉节给你留下最

深的印象是什么？为什么？”

2.展示天安门“祝福祖国”花篮与上海世博俄罗斯馆纹样图片，引导学生观察并讨论：“这些

设计中的花卉元素传递了怎样的文化寓意？”

目标指向：通过视听结合，激发兴趣，引出“花卉纹样与主题设计”的核心问题。

2.知识讲授

纹样分类解析（结合实物/图片）：

1.宝相花：展示唐代织物上的宝相花纹样，解释其“多层花瓣+宝珠”的象征意义（富贵、

圆满）。

教学2.角隅纹样：对比传统剪纸“角”与现代文创包装的四角装饰，提问：“为什么角隅纹样

过程常用于边角装饰？”（平衡画面、聚焦视觉）。

3.适合纹样：分发圆形、六边形卡纸，让学生尝试在轮廓内手绘简单花卉，体会“形与纹

适配”的设计逻辑。

设计要素梳理：

以“澳门荷花节”表格为例，用思维导图归纳“主题→活动→布置→宣传→产品”的关联性，

强调“主题贯穿全局”。

3.案例分析

任务驱动：

1.分两组分别分析“澳门荷花节”与“上海世博俄罗斯馆”，填写对比表格：

案例纹样类型设计亮点文化融合方式

澳门荷花节适合纹样（圆形展板）文创产品与展览联动传统花语+现代设计

俄罗斯馆几何化角隅纹样纹样增强建筑立体感民族图案+现代工艺

2.随机抽取学生分享结论，教师总结：“纹样设计需兼顾形式美与文化表达。”

4.小组活动

分层任务：

基础组（设计能力较弱）：

从教师提供的纹样库（宝相花、角隅纹样等模板）中选择元素，组合装饰“花卉节门票”或

“宣传单页”。

进阶组（设计能力较强）：

自主设计家乡花卉节主题纹样，并规划“纹样应用场景”（如场馆外墙、纪念品包装、互动装

置）。

合作流程：

1.调研与分工：组内讨论确定主题（如“洛阳牡丹节”“桂林桂花节”），分配调研、设计、

汇报角色。

2.实践操作：

设计组使用彩纸、马克笔绘制纹样草图；文案组撰写50字主题简介与活动亮点；

3.教师介入：针对文化内涵薄弱的方案，提示“可结合古诗词或地方传说丰富寓意”（如牡

丹象征繁荣，桂花寓意丰收）。

5.展示与评价

动态展示：

评价量表：

评价维度标准（每项1-5星）

纹样创意是否突破传