《面积的含义》教学反思.docxVIP

《面积的含义》教学反思

《面积的含义》教学反思1

《面积的含义》这一课是学生以后学习面积单位和平面图形面积计算公式的根底，因此本课的学习对学生的后续学习有着很大影响。本课的教学目标是要让学生通过视察、操作、思索等活动了解面积的含义，初步学会比拟物体外表和平面图形的面积的大小；在学习活动中，体会数学与生活的联系，熬炼数学思维实力，开展空间观念，激发进一步学习和探究的爱好。

本节课我创设了四个环节：

一、创设情境，理解含义。

二、操作实践，比拟大小。

三、分层练习，综合运用。

四、回忆全课，小结延长。

在第一个环节中，我先以故事导入，让孩子通过故事中兄弟二人圈地的方式初步感知面积的大小。

然后让学生看——看课件中的乒乓球桌面，荷叶的面，美丽的湖面。然后让学生找教室里的面，体会物体都有面。

比——比黑板外表与课本封面哪一个比拟大，哪一个比拟小，体会各个物体的面都有确定的大小。

听——听懂黑板外表的大小就是黑板面的面积，它比课本封面的面积大这句话的意思，首次感知面积的含义。

摸——摸课本封面和课桌面，体会这些面客观存在，感受这些面各自面积的大小。

说——举例说说物体外表的面积，并比比它们的大小。

通过这些活动，使学生充分感受物体外表的大小就是物体外表的面积。从而使学生形成初步的面积概念。

然后再通过平面图形相识面积。

出示这几种平