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将趣味田径引入初中体育课的实验研究及分析

摘要：体育作为帮助学生放松身心、增强学生身体素质的一门学科，在学生的成长和发展过程中占据着非常重要的地位。体育教师在对学生进行教育时，不仅要考虑到体育课堂教学效率的提升，也要善于采取多种方式将趣味田径教学法蓉蓉其中，进而实现学生学习精心的激发，让学生在体育课堂上能够积极主动的参与到教师设计的活动中，并提高学生的田径运动技能，改善学生的身体素质，让学生在体育强国的背景下获得身体素质的全面提升。当然，这要求初中体育教师在教学时关注到学生掌握体育技能的情况，并根据学生的兴趣设计科学合理的趣味性田径项目，从而提高学生的体育素养。

关键词：初中体育；课堂教学；趣味田径引言

趣味田径是指教师通过创设趣味性的田径体育活动来吸引学生兴趣，并提高课堂教学效率的一个方式，近些年来，趣味田径教学中的应用得到了社会各界的广泛关注。趣味田径这种教学方式可以最大限度的满足学生的好奇心和求知欲，让学生在体育课堂上能发挥较强的积极性和主动性，以饱满的精神状态投入到体育活动之中，因此，在趣味田径引入到初中体育课的这段时间内，学生在体育课上的表现也越来越好。

一、合理利用活动环境

要想开展丰富有趣的趣味体育田径活动，教师首先就要关注到田径项目对于体育场地要求比较少的这一特点，在教学的过程中，可以在相同的运动环境下，为学生设计不同的场景，让学生在学习场景的引导下进行趣味体育田径活动，与此同时，教师也要关注到学生的学习能力和体育运动情况，与时俱进利用好体育运动场所并及时的更新体育场所的环境条件，让学生能在对环境有充分满足的基础之上进行体育锻炼，从而激发学生进行体育运动的兴趣与信心。

在开展趣味体育田径活动时，体育教师要积极的摒弃传统来教育教学观念，做到素质教育背景下教学方法的创新，从根本上实现体育田径活动，朝着趣味化的方向转变，要再促进初中体育课堂教学质量和效率提高的基础之上，使学生能有更大的获得感和满足感。初中阶段的一些学生对体育运动不够感兴趣，这时，教师就要利用体育活动的环境，吸引他们的兴趣，使学生能有投入到趣味体育田径活动中的自信心和满足感。

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例如，在进行短跑练习时，教室就可以为学生设置一个抢险救灾的场景，将班级内的学生划分为几个小组，让学生从安全区跑到危险区并将被困在危险区的人员营救出来。通过这样的方式，学生能尝试进行快速跑的练习，提高学生的学习兴趣，学生的自信心也得到了明显的提升。当进行耐力跑练习时，教室可以为学生创设一个见义勇为的游戏情境，让学生根据自身的体育水平和学习需要，将学生划分成两个小组，一组学生来扮演坏人，另一组学生来扮演好人之后，让学生进行耐力跑的练习。当然，初中体育教师必须关注到，在这样的活动中，学生的安全是非常重要的，教师要充分保证学生在体育活动中的安全，避免学生受到身体上的伤害，事实证明，通过这样的教育方式，学生在体育运动中能变得更加积极主动，遗忘一参与与体育活动的学生也能积极地投入到体育活动之中，在游戏情境的引导下，学生学会了主动锻炼，并与小组成员共同讨论探索获胜的方案，增强了自身的身体素质，也能体验到体育活动的乐趣。

二、合理运用体育器材

初中体育教师在对学生进行教育时。除了要合理的选择游戏场地之外，也要以科学合理的方式利用体育器材吸引学生的游戏兴趣。体育器材是开展区域体育田径活动的重要载体，初中体育教师必须认识到，在原有的体育运动中，学生的体育学习性之所以不够强，就是因为专业的体育器材过于沉闷，无法调动学生的学习兴趣。为此，教师应当充分结合学生的个性和特征，为学生带来丰富多样的体育运动器材，利用体育器材激发学生的体育学习兴趣，同时，体育教育工作者也要积极的与学生沟通交流，了解学生感兴趣的体育器材的学生喜欢的运动方式，通过这样的行为，教师可以结合学生的个性进行趣味化的趣味田径教学，让学生自觉地参与到田静运动之中，提高教学效率。

合理的开发与运用体育器材也是非常重要的，教师要善于通过多种多样的体育器材为学生带来更丰富的体育活动，在教学的过程中，积极了解学生感兴趣的体育运动器材，并给学生提供有趣，安全的运动器材让体育田径充满趣味，能焕发生机与活力。例如，在进行立定跳哪训练室教室就可以在热身环节为学生提供不同颜色的套袋，让我学生通过套袋赛跑的方式进行热身训练，事实证明，这样的运动方式既可以丰富学生的热身运动，也可以拓展学生的热身范围，同时，使跳远活动充满了趣味性，将学生的爆发力和内在潜力激发出现学生体育运动兴趣的提升，为立定跳远做好准备。

三、利用田径比赛激发学生的运动兴趣

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初中阶段的学生正处于成长发展的关键时期，在这一时期，竞争与合作能对他们的体育训练产生非常重要的影响，体育教师必须采取合理的方式，实现有效的训练，要让学生在体育课堂上能通过发灰竞争与合作的要作用，激发学生的运动热情，展