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基于政治认同素养培养的高中思想政治课堂教学策略

摘要：政治认同素养作为高中思想政治学科核心素养的重要组成部分，不仅是新时代高中思想政治课程改革的要求,也是学生身心发展的需要。为此高中思想政治课堂教

学应该关注学生发展，拓展政治认同的宽度；提升教师素养，增强政治认同深度；创设教学情境，筑实政治认同的厚度。

关键词：政治认同，思想政治课，教学策略

《普通高中思想政治课程标准》指出髙中思想政治是“以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。”但高考压力使课堂教学仍然表现出过多追求分数与升学率，学生的政治认同感和社会责任感较弱，科学精神、创新意识和法制观念稍显欠缺。随着新课程改革的推进，现在的课堂教学更加注重学生核心素养的培养。把核心素养引入教学中，特别是政治认同素养的提升，对学生综合能力发展有重要意义。

一、学生核心素养简析

学生核心素养，它不是单一能力的体现，而是学生的知识、能力、情感态度、价值观等方面综合素质的呈现。余文森教授认为：“核心素养是最基础、最具生长性的关键素养。”由此看来注重培养学生的核心素养在教育教学中必须予以重视。

学生的核心素养既包括学生的自主学习能力，又包括学生分析问题、探究能力、解决问题以及学生展现的批判性思维能力、协作能力、人际交往能力等方面。对应公民的培养目标，思想政治课实际上是要培养有信仰的中国公民、有思想的中国公民、有尊严的中国公民、有担当的中国公民。其中政治认同素养作为思想政治学科核心素养的方向和灵魂，对实现立德树人的根本任务，促进学生的全面发展有重要意义，这也有助于思想政治学科其他核心素养的形成与发展。

二、培养学生政治认同素养的必要性

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随着新一轮基础课程改革的深入推进，核心素养的培育成为引领我国基础教育改革与发展的重要方向。新课程标准中明确将“政治认同”作为我国高中政治学科四大核心素养之一，凸显了政治认同素养的培养在高中思想政治课程中的重要地位。

新课程改革的要求

新课程改革正在进行，高考试题也出现很多变化。在命题过程中，高考政治试卷命题以《新课程标准》、《考试大纲》为依据，试题设计体现出鲜明的价值引领和学科特色。2022年的高考政治试题，紧扣党的理论创新成果，特别注重发展学生的政治认同素养，突出社会生活中的重大主题，引导学生关注社会，培养学生的社会责任感。命题材料很多都是要求学生充分理解党的路线方针政策，并在此基础上坚定提升认识，坚定信念。

例如2022年高考全国乙卷39题，以习近平在博鳌亚洲论坛2022年年会上的讲话，以及《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲委》为材料，引导学生思考和分析我国扩大高水平对外开放的重要性，让学生深刻理解党和国家在对外开放问题上的策略和行动，培育高度的政治认同。2022年高考全国甲卷40题，指出中国共产党始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，始终坚持共产主义理想和社会主义信念。引导学生理解坚定理想信念是共产党人经受住任何考验的精神支柱，阐明为什么中国共产党能赢得广大人民群众的衷心拥护和支持。都鲜明地体现了新高考改革政治认同价值引导的需要。

学生成长发展的需要

当前信息网络技术发展非常迅速，社会上各种思潮交织，学生独立意识日益强烈，价值追求更加多元化，学生个性更是多样化。思想政治课教学更需要注重学生世界观、人生观、价值观的培养。因此，加强对高中生的政治认同素养的培养，坚定其新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，不仅是我国当前思想政治教育的时代使命，更是我国新时代人才培养的基本诉求。学生成长发展在班级中、学校生活中、社会生活中体验到幸福、满足，才能从内心深处真正地认同社会制度，真心地拥护中国共产党的领导、坚定走社会主义道路的信念、树立民族自尊心、自信心和自豪感。

政治认同的缺失会让学生产生迷茫，青少年一旦出现认同危机将会出现很大的问题。通过思想政治课的教育教学，实践活动等让学生感受到国家、民族、政府、政党对国家发展、社会进步、个人成长发挥的重要作用，在此过程中使学生对国家、民族、政

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府、政党产生强烈的认同感。

三、培养学生政治认同素养的策略

高中思想政治课程是培养高中生政治认同素养的主渠道。因此，培育高中生的政治认同素养，关键在于提升高中生思想政治课程教学实效。为此，高中思想政治课程教学应关注学生的需要，拓展新时代高中生政治认同素养的宽度；另一方面，提升思想政治学科教师的政治素养，增强学生对政治认同理解的深度；创设教学情境，筑实政治认同的厚度。

关注学生发展，拓展政治认同的宽度

高中阶段的学生具有一定的生活经验，有自己独立的思想和个性，如果靠简