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基于智慧课堂的小学英语教学的实践与思考

摘要:随着信息技术的发展，智能一体化教学出现，为教师教学法方式转变提供了很多机会。现阶段小学英语教学中，英语教师可以将小学生作为课堂主体，借助信息技术构建智慧课堂，不断激发学生对英语知识学习兴趣，提升学生思维活跃性，对学生自主学习意识与能力等进行培养。基于此，本文主要对小学英语教学中智慧课堂构建方式进行研究，期对相关教育学者有参考价值。

关键词：智慧课堂；小学英语；教学方式

小学生思维特别灵活，在小学教学阶段开展英语教学，对小学生语言天赋激发、表达能力提升等都有重要作用。受现代社会经济、科技与人们生活、工作等理念发生很大转变，所以教师在教学中，也应该注重传统教学思维改变，积极接受新时期教学理念，从以往教学以提升学生成绩为主改变为以学生兴趣为主，注重学生兴趣培养。为此，小学英语教师在设计教学活动时，必须要以小学生成长特点为基础，根据学生学习兴趣、爱好等设计智慧教学活动。

一、现阶段小学英语教学难点

（一）小学生学习兴趣需提升

小学生虽然思维比较活跃，但是学生对多数事物感兴趣的时间都比较短，在英语教学初期，小学生由于没有接触过英语，对英语知识学习会产生很大兴趣，并且在课堂学习中也可以积极、主动配合教学完成教学任务[1]。但是，随着小学生学习英语知识时间的增长，学生的兴趣也会逐渐下降，这时教师在设计教学活动，传授学生英语知识过程中，就需要以提升小学生兴趣为主，让学生对英语知识产生更浓厚的兴趣，这样小学生才会在长期学习中不感到无趣。但是，如何不断提升小学生对英语知识学习兴趣，一直都是教学的难点，与广大英语教师关注的重点。为此，在小学英语教师设计教学活动时，可以借助一些外力，进行智慧教学。

（二）小学生注意力不容易长时间集中

小学生对自己不熟悉的事物充满好奇，注意力不容易集长期其中也很正常，所以英语教师教学时，要想提升课堂教学质量与效率，就需要注重学生注意力吸引，让课堂更加有趣，不断吸引小学生注意力，这样就可以很好解决小学生注意力不容易长期集中的

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问题[2]。例如，教师可以通过智慧课堂的构建，丰富课堂内容与活动方式，让小学生能够被英语知识吸引，在自己有效引导下，主动去探寻一些知识，这样既对学生自主学习意识与能力提升有帮助，对小学英语课堂教学质量与效率提升也有帮助。

（三）英语教师教学方式有待创新

信息技术在教学中的运用方式有很多种，教师没有必要长期拘泥与一种信息技术使用中。现阶段小学英语课堂教学中，部分教师都习惯用一种信息技术手段进行教学。比如，教师习惯用PPT进行教学[3]。在教学中，直接将教材内容转接到PPT上，而后在课堂上为学生播放出来，这样的教学方式在短期内可以吸引学生注意力，但是基本无法满足小学生的好奇心，使小学生注意力长期集中到课堂上。所以，英语教师进行教学时，还需要进一步创新教学方式，借助信息技术构建多样化智慧课堂，让小学生每一节英语课都有不同体验，这样既可以很好的吸引其注意力，对教学有效性提升也有积极作用。二、小学英语教学中智慧课堂构建方式研究

信息技术在教学领域运用不断加深背景下，小学英语教师在教学中可以借助现代化技术进行教学，通过教学情境创建，教学内容讲解方式趣味化等提升课堂对学生的吸引力，这样既对教学效率与质量提升有好处，对学生学习兴趣培养也有积极作用。同时，教师也可以将信息技术融入到不同教学环节，这样既方便教师了解学生，时刻掌握学生学习动态，对教师自身信息技术使用能力提升也有帮助[4]。

（一）构建智慧课前预习活动

课前预习对课堂教学质量提升、学生自主学习能力提升、良好学习习惯养成等多个方面都有积极作用。所以，在小学英语对学生综合素质进行培养过程中，一定不能忽视课前预习这一教学环节。一方面，教师要设计出有效的课前预习活动，要让学生在自身引导与辅导下，主动对一些知识进行研究。另一方面，教师要与学生积极互动，不断提升课堂课前预习活动趣味性，这样既对教学质量与效率提升有利，也可以更好的展示课前预习的价值。

例如，在教师讲解《Hello!》时，教师要设计智慧课前预习活动，首先英语教师要知道本章节教学的基础内容是什么，而后根据内容、学生兴趣点融合的方式，设计智慧课堂，对学生进行教育与培养[5]。比如，从这一章节教学主题上看，本章节基础内容是让学生会用英语知识打招呼，英语教师要构建智慧课堂，可以借助微课进行教学。微课的主要特点是短小精悍，教师可以将打招呼内容录制成有趣的短视频，而后借助微课传输给小学生，让小学生进行观看，以此吸引学生注意力。在小学生观看后，小学英语教

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师可以对学生提问，让学生想一想短视频内容是什么，或者是让小学生对视频对话内容进行模仿，这样既可以借助小学生模仿能力强这一优势练习发音，也可以让小学生在问题引导下，对相关内容进行主动研究。同时，小学生研究与