激发创新思维 奏响美妙旋律.docxVIP

激发创新思维奏响美妙旋律

摘要：多元化社会发展使社会需要全面型人才，为使教育机构能够为社会提供更优质的人才，有关教育机构需要丰富教学体系，增设教学科目，对小学生进行多方面教育，进一步避免学生出现高分低能的现象。小学阶段是教学过程的开始，人才培养计划需要从小抓起。教职人员需要在小学阶段对小学生进行音乐教学，为小学生提供更优质的学习体验，进而营造更轻松愉悦的教学课堂，提升小学生对音乐的领悟能力，使小学生有效感受音乐带给自己的的快乐。

关键词：小学音乐教学思维创新

引言：新课改下，社会对我国教育行业提出更高要求，为使教育行业能够迎来更好的前景，提升教育行业发展速度，有关教育机构需要展开有关课程教学，进而有效对相应小学生展开教学，激发小学生的学习兴趣。音乐课程一直是我国教育行业必不可少的一项教学内容，有关教职人员对出入学校殿堂的小学生进行该课程教学，能够最大程度为小学生提供更轻松的求学氛围，有利于营造良好校园文化。

一、进行音乐教学的重要性

随着社会发展变化速度日益加快，现代人的生活节奏逐渐加快，人们的生活压力逐渐加大，人们在高压生活压力下容易产生焦虑的情绪。为有效缓解人们的生活压力，为人们提供一定排解压力的方式，有关社会组织逐渐在多个场合播放音乐，以音乐的节奏带动人们的情绪波动，有效提高人们的倾诉欲望，有效缓解人们的生活压力。我国小学生人数较多，为缓解小学生的学习压力，避免小学生在求学过程中产生紧张的情绪，教育机构需要设定音乐教学科目进行教学，对小学生进行艺术熏陶，有效开发小学生的艺术细胞。展开该门课程教学活动，能够使小学生有效提升自身对乐曲的鉴赏能力。有效展开相应的教学，能够使小学生有效区分多个乐曲种类，例如：民谣、情歌、儿歌、摇滚等等。对小学生有效展开教学，能够有效激发小学生的参与兴趣，提升小学生对多个音乐种类的识别能力，进而有利于教职人员有效展开后续教学活动。

二、小学音乐教学现状

教学资源不够新颖

1

我国国民生活水平逐渐提升，为使自己的孩子能有一个更好的未来，家长们逐渐注重孩子教育问题。希望自己的孩子是全能的，孩子能够得到更丰富的学习资源，家长们逐渐注重教育结构中所用资源是否是足够全面的。现阶段，教育机构教学科目资源使用不合理，在音乐教学中，教学资源不够丰富，教职人员仍然以课本为主要资源，忽视在生活中进行资源取材，没有合理运用生活常见的资源。教职人员没有注重对小学生进行能力培养，过于注重对课本理论知识的教育，忽视小学生思维方式培养过程。为更好进行教学，有关教职人员需要运用丰富教学资源，使小学生有效接触到多种教学资源，合理为小学生提供良好的学习资源，使小学生近距离紧密接触相应的乐理知识，享受音乐带来的美感。

学生属于低龄群体

传统教学中，教职人员以课本为主要内容，小学生不能及时有效了解所学知识，对知识领悟程度不高，容易产生理解误区，降低自身的课堂学习效果。从而导致小学生在课堂没有得到良好的学习效果。有关小学生的自身天赋有限，对音乐律动感觉不够强烈，给教师带来一定的教学难度。在小学教学阶段，小学生的年龄在几岁到十几岁左右，最小的甚至还不到八岁。这一年龄段的人对新鲜事物比较好奇，容易被新鲜事物所吸引。小学生对新知识的接受能力以及对新知识的运用能力不能及时掌握，因此，小学生在学习过程中属于弱势群体。

三、在小学音乐教学中激发学生思维创新

丰富音乐教学资源

为更好展开音乐教学，有关教职人员需要丰富教学资源，充实课堂，为小学生提供更多的学习资源。为更好进行相应教学，有关教职人员引进尤克里里等乐器，为课堂提供更多的教学器具，进而有效提高小学生在课堂的积极程度。为有效调动相关小学生的学习兴趣，教职人员需要将多种生活中经常出现的乐器引入课堂，继而丰富课堂教学资源，例如，笛子、口琴等。将更多的元素融入课堂能够充分提升课堂教学质量，推动教育行业发展。

优化教学方式

在以往音乐课堂上，教职人员使用普通的教学器材以及传统教学方法完成课堂知识讲授环节，为更好进行后续学习过程，有关教职人员需要提升学生在课堂的积极程度，运用现代合理教学思维以期激发小学生的学习兴趣，调动该部分学

2

生积极性，进而有效展开后续乐理知识教学。教职人员在新式教学课堂上不将课程内容一次性进行讲解，将课堂教学内容分成多个模块，完成一个模块教学后，引导小学生猜测后续教学模块所教授内容，进而有效提升小学生对后续学习过程的积极程度，有效激发小学生进行思维创新过程。教职人员适当结合户外课堂形式进行教学，为小学生带来更多的上课体验，激发小学生的学习兴趣，运用多元化学习方式有效调动小学生的课堂积极性，进一步优化课堂小学生课堂学习体验。运用户外教学方式完成整个教学过程，教职人员将带领小学生在户外环境下，在自然环境中为小学生播放音乐，使小学生享受在音乐与自然环境相结合的环境中，