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基于新高考下的高中语文阅读教学指导

摘要：语文作为一门具有工具性和人文性的学科，在高考中占有举足轻重的位置。特别是在新的高考时代，对学生的阅读能力的要求越来越高，而对高中语文阅读课来说，培养学生的学科思维和文学素质是工作的核心。因此，本文从新高考背景下的高中语文阅读教学入手，探讨了新高考时

代下高中语文阅读的新变化，并据此制定了相应的教学对策。

关键词：新高考；高中语文；阅读教学；策略

引言：阅读是语文学习的一个重要组成部分，它对提高学习者的语文文化知识、提高学习者的理解和写作水平具有十分重要的意义。高考作为一种选拔型的测试，一直以来，阅读能力就被作为一项重要的考核指标。新高考对学生的阅读水平要求越来越高，因此，如何合理地调整和优化阅

读策略，就成了广大语文教育工作者必须认真考虑的问题。在高中语文阅读教学中，教师要正确理解新课标与考试大纲的要求，掌握学生的实际状况，并以此作为基础，制定相应的教学策略。这样才能使学生的语文阅读能力得到逐步提高，才能使他们的阅读水平得到进一步的提升。

一、创新课堂教学方式

在高中语文教学中，课堂教学是一种主要的学习方式，也是一种有效的知识传递途径。在新一轮高考改革的背景下，要以提高学生的综合素质为目标，注重培养学生的思想和情感，使他们能够灵活地运用课本知识，以满足自身的学习和生活需要。

在实践中，教师要抛弃传统的“填鸭式”的教学方式，突出学生的主体性，通过多种教学方式，来提升学生的学习效率和质量，拓宽学生的思维方式，更好地理解语文的内涵，培养学生的语文能力。在教学模式的改革与创新方面，教师要合理地规划教材，以主动探究的学习方法取代传统的灌输式学习，以主动学习、主动探究的态度，加强对语文的深度探究，使学生理解文章的内在含义，从而得到较好的启发。比如，老师在教学《故都的秋》一文时，运用组队的方式，引导同学们去剖析作家笔下的“秋”的特色，并以小组为单位，找出文章描绘了哪五幅秋景图，文章的哪些词句体现了故都的秋“清、静、悲凉”的特征。同时，各小组精读课文，每小组分别提出1-2个问题。可就语言特点、表现手法、作者对故都的情感等方面来主动设疑，引导学生在共同的学习与探索中细细体会文章独特的语言美感以及其中所蕴涵的深厚情感意蕴。因此，在阅读教学方式和方法上，不断地进行改革与创新，提高了学生的自觉性和主动性，使学生在阅读过程

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中得到了丰富的经验，并与作者产生了深厚的情感共振。

二、重视阅读扩展，拓宽阅读领域

新教育改革背景下，新一轮的高考对阅读的需求越来越大。因此，在课堂上采用单一的文本阅读教学方法，存在着一些弊端。在高中语文阅读教学中，教师要避免把阅读活动限制在课堂上，要自觉地开展课外阅读，这样能进一步扩展学生的思维深度，加深对相关阅读材料的认识。同时，拓展阅读可以有效地拓宽学生的阅读视野，丰富他们的阅读积累。在阅读扩展中，应注重课堂内外的拓展。在课堂上，教师可以通过群文阅读来扩展学生的阅读和思维。以《祝福》一文为例，结合学生之前所读的鲁迅的作品，我们可以看到鲁迅对于下层阶级的描述是很有特点的，他们既有一定的关联性，又有一定的差异性。因此，我们可以将一系列有关的人物导入“鲁迅作品中的下层人物”一表。在此基础上，我鼓励同学们进行比较式的阅读，让他们去想象一下，鲁迅先生在描述下层人物时所表现的主要目的是什么。

鲁迅作品中的下层人物

身份

主要人生经历

结局

根源

祥林嫂

孔乙己

柳妈

闰土

杨二嫂

……

在阅读活动中，要让学生有更多的阅读活动空间，老师会定期组织同学们开展读书交流活动，互相交流自己的读书心得。班级学生在语文课代表的筹划下，积极参与读书交流活动。4个小组，分别承担每个月的读书交流主题活动。这样做，既能激发学生的阅读兴趣，又能拓宽他们的视野。这里以学生上交的两组读书交流活动方案为例。一组是在上完必修上册第三单元后，开展“读诗词，诵经典”读书活动，十名同学参加，形

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式可多样化，可有ppt制作加配乐，可有多人组合朗诵，诵读同时可有书法展示，邀请语文老师和5名学生代表共同参与打分。通过这次活动，让每一个学生都想读书、爱读书，养成读书的好习惯。另一组是在上完必修下册《红楼梦》整本书阅读之后，让大家课后继续阅读，然后以多种形式呈现自己的阅读收获。这里有展示林黛玉、薛宝钗等人物的思维导图，有对《红楼梦》中诗词的诵读和鉴赏，有通过经典情节剖析人物性格的。这些活动的开展，不仅能激发学生对中华优秀传统文化的热爱，也能拓宽他们的视野，提升他们的语文素质和道德素养。总之，在新的高考时代，有必要对学生进行拓展阅读积累。

三、整合阅读与写作，拓宽学生的眼界

在语文课程中,读写结合是一个极为重要的原则。从阅读与写作的关系来看,两者具有相互促进的作用。在语文阅读教学中，教师可以利用练习学生的日常生活，加强课