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加强家校沟通，共育时代幼苗

－谈信息时代的家访

摘要：学校通过与家庭之间的协作配合，开展全方位的教育工作能够为学生打造出更加健康快乐的成长环境。随着我国教育改革的持续推进，越来越多的学校都开始关注家校合作，通过加强

家校沟通践行现代教育理念，尽可能促使每一名学生都能够实现全方位健康成长，使学生可以在家庭与学校的双重呵护与爱护下，逐渐成长为一个身心健康、人格健全的优秀人才。本文将对在信息时代下的家访工作进行讨论，希望能够更好的帮助广大业界人士提高教育教学质量。

关键词：家校沟通；信息时代；幼苗；家访

引言：随着现代信息技术的快速发展，使得家长与教师之间的沟通联系可以更加多样化，但是一方面虽然沟通联系的便捷性得到了极大满足，但是另一方面却会导致家长与教师之间的沟通在一定程度上被忽视，许多家长与教师之间缺乏正面交流，缺少直面沟通的机会，进而就会导致交流

效率下降，甚至有时会出现误解。教师与家长之间的关系纽带十分脆弱，教师无法准确的了解学生出现学习问题的根本原因，家长也无法及时地掌握学生在校的表现情况，这样便导致在对学生教育引导上缺乏针对性和有效性，而这将意味着在信息时代下开展家访工作将有着十分重要的意义。

一、信息时代下小学家访工作存在的问题

1、家长责任意识不强

随着国家经济建设发展进步，我国大多数家庭的物质生活水平逐渐提高，许多家长对于教育工作愈发重视，但是另一方面却出现了家长将教育责任完全推卸到学校与老师身上，认为学生的一切教育效果都是来自于教师的工作，一旦发现孩子最近学习表现不佳就会将责任推卸到学校或教师身上，这体现出部分家长普遍缺乏对于家校合作的认识。实际上，对于学生而言，家庭与学校都是十分重要的教育场所，是学生接触世界、了解社会的途径与窗口，学校和家庭的教育引导作用都是不可以忽视的，家长必须肩负起教育引导责任，加强与学校之间的配合，共同对学生进行教育[1]。

2、家校沟通不畅

学生家长与教师之间必须要保持畅通的沟通联系，才能够共同开展教育引导工作，对学生进行有针对性的培养，但是许多学生家长常常会认为自己的工作过于繁忙，并没有充分的精力和时间去关注自己孩子的成长，而且也会认为将孩子送到学校教师为了让学生得到学校的教育，这就导致学生在整个成长经历过程中，许多家长的教育工作是缺位的。而对于教师而言，自己的工作精力较为有限，不能完全顾及到每一名学生，如果家长不能配合协助管理的话，就会导致学生教育工作很多内容上是不完整的。这两种情

1

形会导致教师与学生家长之间的沟通交流效率下降，交流机会也会降低，许多信息无法及时得到反馈[2]。

3、沟通的交流和方法不恰当

许多家长缺乏对于家访工作的重视，进而就会导致家访时所采取的技巧与方法不恰当，只是认为当孩子出现较为严重的问题时，才需要通过家访来进行解决，这样的家访方式方法也会让学生认为自己只要不犯大错，教师就不会找到自己的家长；而家长也只会认为，教师前来家访一定是学生在学校犯了严重的错误。在这样的心态下，学生家长以及老师之间都无法通过家访来进行良好的沟通，再加上随着信息时代的到来，家长与教师之间直接沟通交流的机会更少，学校所设置的家访制度也只能逐渐流于形式[3]。

二、信息时代下小学家访工作的对策建议

1、教师需要充分尊重家长

为了实现孩子的健康成长，学校与家庭都不可以在教育上缺位，每一名家长都希望自己的孩子将来能够成为有用的人才，而每一名教师也希望自己培养的学生在未来能够为国家发展建设作出努力与贡献，这是学校老师与家长之间在对学生进行培养时所秉持的共同愿望。为了能够通过家校沟通，实现家庭教育与学校教育之间的良好过度，在信息时代下，要保障家访的工作质量，教师可以积极地利用信息时代下的技术优势，运用微信、QQ、视频电话等手段定期或不定期地与孩子的家长进行沟通交流，向家长反馈学生在校园内的表现，并通过家长的描述来判断学生与家长之间的关系以及学生在家庭行为中的行为习惯。在进行家访沟通的过程中，教师需要遵循多向家长报好事、利用巧妙的方法报不好的事的原则，充分调动起家长配合开展教育工作的积极性。在实践的过程中要强化自身的交流能力，让家长能够充分的感受到教师的专业素养以及学校教育的专业程度，进而会对学校以及教师以更多的信心，积极配合学校开展各类教育教学工作[4]。

2、教师要与家长真诚沟通

教师在开展家访工作时，必须秉持着平等、真诚的态度，要能够准确掌握家校沟通的真谛，通过双边互动实现家访工作的价值最大化。进行家访时，教师不仅要加强与家长之间的沟通联系，也要促进家长与学生之间、学生与教师之间的沟通联系，要尽可能的避免三者之间出现误会，通过真诚友善的沟通，建立起互信的关系。教师在对班级进行管理时，教师需要对不同的事物进行恰当的安排，应当充分考虑到从学生的角度考虑问题，积极观察学生的行为表现，要