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家庭教育方式对学前儿童成长的探讨

摘要：儿童从出生起首先接触到的是家长，由于年龄特点，儿童的认知以及品质在此期间尚未形成。家长作为儿童的第一任“教师”，在儿童的成长过程中发挥着举足轻重的作用，对儿童发展的影响极其深远。因此，家庭教育是所有教育方式的基础。作为家长要积极发挥家庭教育的优势，形成良好的亲子关系类型，为儿童的终身发展奠定良好基础。促进儿童健康成长。

关键词：家庭教育，儿童成长，亲子关系

一、家庭教育的重要性

具有潜移默化特点

家庭就是一个温室，也是儿童成长过程中接受教育的第一个场地，儿童在接触社会过程中，家庭教育被赋予重要的意义。一个人所表达出来的喜怒哀乐的情感，在一定情况下可以影响他人，这就是情感共鸣，是一种无声的力量。特别是在一个家庭关系中，儿童与父母之间关系密切，血浓于水，家长的喜怒哀乐会直接牵动儿童内心，简而言之可以理解为心照不宣。而儿童在3-6岁期间，具有爱模仿的特点，家长的言行举止对于儿童而言总是新奇的，在潜移默化中儿童照搬全收家长的思想品格，言行举止，无论好坏与否，影响其发展。中国五千年灿烂的文化在无形中影响着一代又一代华夏儿女，继承优秀文化他们引以为傲。而“家风”也是如此，在潜移默化中影响着儿童发展，好的“家风”会让儿童在社会发展中更加积极自主。

具有基础性

我国规定学前教育适龄儿童入学年龄为三周岁，在此之前儿童接触到的第一任“老师”就是父母，其次才有学校教育和社会教育。这就决定了家庭教育的基础性特征。儿童从出生开始，家庭教育也就随之开始，从咿呀学语到蹒跚学步都来自于父母，来自于家庭教育。通俗来说，在入学之前儿童的教育都来自于家庭，所谓“子不教，父之过”就解释了家庭教育的基础性和重要性，一个儿童的道德品质发展与其家庭成员道德品质是相辅相成的，儿童与父母相处的时间远远超过老师以及同学等等。因此，重视家庭教育是首要，发挥家庭教育的基础性是根本所在。

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二、不同家庭关系类型对儿童成长的影响

民主型

民主型的家庭亲子关系中，父母对待儿童是和蔼可亲的，诚挚的，喜欢与儿童进行沟通交流，支持儿童的正当要求，支持儿童发展其喜爱的兴趣，在满足儿童发展需要的同时，对儿童也有一定的要求，会对儿童提出一些适当且合理范围内的要求。张弛有度，将正面鼓励儿童与提出期望相结合。民主型家庭下的儿童通常会成为一个具有很强独立性、自主性、自信且落落大方的个体。儿童在民主型家庭中与父母相处模式也显得十分轻松自在，这种亲子关系顺应了儿童发展的过程中的规律，真正做到父母在家庭教育中成为儿童的伙伴、引导者，而并非简单粗暴的决策者。

专制型

在专制型家庭关系中，父母给予儿童的关爱、关注、关心比较少，对儿童往往有着过高的要求，“望子成龙，望女成凤”的愿望在专制型家庭中尤为凸显，父母对待儿童的态度往往是简单而又粗暴的，过多的干预儿童的想法和决定，要求子女按照父母的意愿制定计划和目标。更不支持儿童真正的兴趣，对儿童的合理要求不理不睬。在这种亲子关系中，儿童往往变得胆小压抑，顺从父母，对任何事物的积极性不高，在与同伴交往的过程中会出现消极情绪，不喜欢与他人沟通交流，甚至会以自我为中心，在父母与同伴面前表里不一。专制型家庭背景下父母是绝对的领导者，儿童会由此产生两个极端，一方面会变得沉默寡言，严重可能会导致自闭抑郁等，另一方面可能会变得无情冷漠，

甚至产生逆反心理且具有攻击性[1]。

放任型

在放任型亲子关系中，父母对儿童的态度会出现两个极端。一方面表现为过度溺爱，过度纵容，有些家长替儿童包办一切，衣食住行甚至人生重要决定。在教育过程中，我们也会发现这类儿童往往生活不能自理，吃饭需要喂，穿衣需要成人提供帮助，一旦成人不给予帮助便会以哭闹威胁，蛮横不讲理。在家庭过度关爱中成长的儿童往往会形成一种懒散的性格，胆小怯懦，以自我为中心，甚至形成一种自负的不良品质。他们在遇到问题时会变得害怕恐惧，缺乏一定的自主性。另一极端方面则表现为父母放任子女，形成一种消极怠慢的态度，遇到问题不及时与儿童沟通，任由其发展或否定子女，在儿童成长过程中极少甚至从未正面鼓励，多数采取一种批评否定态度，在这种消极对待的

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家庭关系中，儿童可能发展为意志薄弱，也有可能会在此过程中形成自己独特的意志品质，从而变得富有创造力，独立自主等优质品格。

三、正确的家庭教育方式促进儿童健康成长

更正观念，适度要求

如今很多家长“望子成龙，望女成凤”认为儿童应该过早就应该学习知识，学习写字和算数等等，在现实交往中，往往会听见家长之间如此交谈“你家孩子成绩怎么样”，“我家孩子小班就开始学习拼音字母了”，“你家孩子真厉害，这么小就会背这么多古诗了”因为看中学习成绩，从而对儿童要求严格，使其达到自己所预想的目标。没有顾及儿童发展的需要，一旦儿童没有按照自己的要求去做就会更加严格要求甚至使用暴力。