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家庭教育中厚植社会主义核心价值观的策略

摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，幼儿教师要注重结合幼儿家长，注重家庭教育，提高幼儿对生活和学习的热爱之情，转变过往“注入式”的教学模式，结合幼儿内心的思想情感，弘扬社会主义核心价值观，让幼儿从小养成热爱祖国、热爱社会的良好道德修养。本文我将结合我园开展的爱国主义教育活动之社会主义核心价值观园本课程经验，对该问题进行简要分析。

关键词：家庭教育；厚植；社会主义核心价值观；对策

引言：在当今社会，社会主义核心价值观已经深入每一个中国公民的心中。因此，在当下幼儿的教育中，社会主义核心价值观的形成是十分重要的。在此过程中，通常需要幼儿园、家庭、社会三方面共同完成幼儿的社会主义核心价值观构建过程。其中，学龄前儿童由于并未接触到过于广泛的社会，在进行社会主义核心价值观的培育时，家庭教育将成为最根本的影响因素。

一、家庭教育在培育社会主义核心价值观中的问题

片面化

当下中国的很多家庭都会存在子女教育的问题，在其中最显著的一个问题就是家庭教育观念的缺失。大部分家长在进行幼儿的教育时往往只会考虑到幼儿未来的学习、工作，主要涉及到的方面有：如何将幼儿送入更好的学校接受良好的教育；怎样使幼儿在未来的工作和生活中拥有强大的竞争力等等。在这些问题的背后能够反映出家长对于幼儿自身素质教育和道德观念养成的缺失，尤其是针对于学龄前儿童，家长往往会认为在此阶段并不是教育的最佳时机，由此产生一定的教育忽视和片面。

理念偏差

社会主义核心价值观涉及到人生的方方面面，对国家、对社会、对个人，但是在学龄前幼儿的家庭教育中，家长并不能起到较好的沟通引导作用，从而导致幼儿再走进学校，走入社会之后并不能意识到社会主义核心价值观的深刻内涵。而这其中一个主要的原因就是因为家长的教育观念出现了巨大的偏差。家长时常会认为学龄前儿童是脆弱和需要呵护的，因此在生活中就会产生溺爱和纵容，无法培养幼儿的独立自主的心态和能力不仅如此，家长也时常会将幼儿放置在较弱的地位中，忽视了学龄前儿童的自主意识，在家庭教育中容易过度树立权威，拒绝有效沟通。

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二、家庭教育在培育社会主义核心价值观中的策略

准确定位家庭教育

社会主义核心价值观的培育和践行需要社会各方面的不懈努力，也是一个相对需要时间和精力付出的过程。因此，家庭教育对于幼儿的人生观、价值观的形成都是十分重要的。在某种程度上，学龄前儿童所接受的家庭教育能够影响到幼儿未来的行为处事。因此，家长首先要对家庭教育的重要性有充分的认知，进行明确的定位。

在《家庭教育促进法》中总则第二条所提到的“所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响”正是家长应该对于家庭教育的准确定位。在学龄前儿童走入学校，接触社会之前，家庭作为幼儿与外界沟通和对话的桥梁，家长要足够重视家庭教育的过程，避免幼儿因没有接受过正确的家庭教育而出现身心扭曲的情况，如殴打、虐待等等，家长需要教导幼儿正确的为人处世规范。在社会中，可以以某些家庭为一个小单位，选举出一些在家庭教育方面做的好的家长定期进行经验分享。那么，不仅可以对家长的教育起到规范和学习的作用，同时也可以定期解决不同家庭中教育的相关问题。通过将这种讲座和经验分享会的家庭教育创建活动进行分享，能够帮助更多的家长认识到家庭教育的重要性，如“怎样避免幼儿叛逆期出现”、“家长如何更好的和幼儿沟通”。与此同时，也可以在经验分享的家庭教育创建活动中开展奖惩措施，[1]由此进一步激励家长注重幼儿的社会主义核心价值观培养养成。只有当家长在幼儿小的时候充分认识到教育的重要性，才能够为幼儿未来的发展奠定良好的基础和价值观念。

言传身教，营造良好氛围

在当今社会中时常流传着一些观点，比如通过一个孩子的言行举止就能够推断他的父母是怎样的人，这其实恰恰就是家长言传身教的直接后果和表现。那么，为更好的培育幼儿的人生观念，树立起他们对于社会主义核心价值观的正确认识，家长在幼儿走入学校接受教育之前，要通过言传身教的方式，形成良好的家庭氛围，助力幼儿成长。

在《家庭教育促进法》中提到“父母或者其他监护人应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯。”因此家长在家中不应该将生活和工作中的琐事过多的抱怨和吐槽，长此以往就会降低幼儿对于国家、社会的信任感。

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言传身教指的就是通过家长在生活中的语言、行为来影响并且教育幼儿，在此基础上帮助幼儿形成他们自身独特的看待社会和方式。那么，家长就需要提高自身的道德素养和文化素养，在空闲时间可以选择自己喜欢的事情进一步深造，或者是通过阅读和观看经典影片提升自己的道德境界。在