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家校合作理念下的高中生生涯规划现状及对策

摘要：当前，高中生的生涯规划教育没有得到足够的重视，学生对自己的发展感到困惑。通过对高中生进行生涯发展的指导，可以使他们对自己的发展有一个更深入、更全面的认识，从而促使他们提前做好自己的职业规划，加强自己的职业定位，积极地为自己的人生发展做出计划。在确立自己角色、建立生涯指导系统的前提下，学校应加强与学生家长的沟通和协作，建立家学校合作关系，以更好的服务于高中生的成长。本文通过分析高中生生涯规划的现状，从家庭与学校的合作视角出发，提出了一些有利于学生生涯规划的对策。

关键词：家校合作;高中生;生涯规划

引言：在全面实施新高考的背景下，各高中学校和家长都认识到了对高中学生进行生涯规划指导的意义，并充分利用家校合作的优势，根据学生的兴趣和目前职业发展特点，制定相应的心理辅导计划。学校要承担起生涯规划咨询的责任，为每一位学生开设生涯发展指导，同时还要与父母保持密切的联系，让父母主动学习并掌握相关的知识和技巧，并与学校紧密合作，把学生的生涯指导工作落实到位。

一、高中生进行生涯规划的必要性

生涯规划是对一个人一生中所从事的一系列工作和职务的计划，其中包括制定职业目标，并且找到实现这个目标所需要的步骤。从现有的研究来看，生涯规划是高等教育和职业教育领域的一个重要课题。在中国知网上查阅过去15年来关于生涯规划的相关文献，从出版年份分布来看，职业规划的研究呈现逐年上升的趋势，并且在最近几年达到了高峰。《国家中长期教育发展与改革规划纲要(2010-2020)》中明确提出:“要在中学阶段建立引导学生发展的体系，从理想、心理、学业等各方面入手，对学生进行全方位的心理辅导。在高中开展生涯规划，既可以激发高中生的学习动机，又可以帮助他们选择适合自己的专业、事业，为未来的职业发展作好准备。”

二、高中生生涯规划现状

高中生不清楚生涯规划的重要意义

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调查发现，93%的高中生对生涯规划不了解，不了解生涯规划的重要意义；90%的学生对于他们的将来并没有特别的计划。据学生们说，他们虽然参加了学校的职业规划课程，但对效果并不是很在意，也没有对自己的生涯规划做过什么。在各种学习压力、升学压力和学校规章制度的约束下，学生们无暇思考和规划自己的前途。

高中生对现实生活认识不足

西方教育历来注重学生的社会实践，希望以此来增进学生对社会的感性认知，扩大他们的眼界，让他们更好地了解客观世界，从而促使他们反思自己的生活，让他们明白自己在将来有什么可选择的职业。目前，我国中学教育对高中生的社会实践也很重视，但由于地域上的差距，一些城市的高中生一直到高中都没有实际的社会实践活动。问卷与访谈均显示，高中生并不重视对社会实践活动的认识与探索，更多是以郊游的方式进行。

缺乏探究和发展自己的能力

调查发现90%的学生在童年时曾参与过艺术类和体育类的课程，但是大部分的孩子都不是因为自己喜欢而去，而且持续学习的也仅为37%。在高中阶段，由于缺乏家长的支持，他们无法通过有关的训练或活动来发掘自己的兴趣，发掘自己的潜能。其中，52%的人对自己的兴趣和能力不甚了解，60%的人对自己的兴趣不甚了解。

高中生自我评价不足

根据帕森斯的职业选择理论，正确的职业选择始于对兴趣、技能、价值观、目标、背景和资源的彻底自我评估。在此基础上，90%的学生对自我评价没有全面、认真的思考，对自我评价也没有信心。自我评价是学生生涯规划的重要基础，而自我评价又是学生自我分析的基础[1]。然而，在学生学习兴趣和能力方面还存在一些不足。

高中生与家长、学校缺乏生涯规划的合作

调查发现，53%的学生认为父母对他们的职业规划有很大影响，但现实中却很少与父母讨论。他们认为父母更关注他们的学习，其次是心理健康，学校更关心他们的学习。在这样的压力下，教师几乎没有时间考虑孩子的未来。

三、高中生生涯规划的实施途径与策略

家庭与学校之间建立良好关系

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家庭教育和学校教育各有利弊，教育是一项系统工程，没有人能够保证学习空间的完整性。这需要家庭和学校的共同关注与合作。家校合作是具有自身特点：一是有利于充分发挥家庭和学校的优势，充分利用家庭教育和学校教育的优势，相互丰富，拓宽教学内容，发展教学方法，促进学习，营造相互理解的氛围[2]。第二，家校合作是应对现代社会快速发展带来的教育挑战的有效途径。现代社会始终追求全面、健康可持续的发展。然而，为了实现这一目标，需要家校合作取代传统刻板的教育。

改进当前家庭与学校的关系

要充分发挥家校合作对高中生生涯规划指导的影响，就必须改善当前家庭与学校之间的关系。目前，家校合作的主要问题是，由于角色和观念不同，在某些方面存在相对单一的障碍和做法。要改变当前家校合作的现状，必须从加强合作关系、拓宽沟通渠道、增强合作潜力、创新合作形式入手。

首先，学校要