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激学习之趣夯“双减”之基

摘要：“双减”政策落地，给我们的道法学科教学带来了巨大的挑战。由于课程内容和考试模式的特殊性，造成道法学科的学习一直以来难以得到学生的重视。为了有效落实思政课立德树人根本任务，道法学科的教学必须要提高，而提高教学质量的关键在于学生学习兴趣的培养。本人试着从良好的师生关系、生动的课堂教学、巧妙的作业设计三个方面探讨对学生学习兴趣的培养，这是一个系统性的工程。以培养学生兴趣为抓手，提质减负，让“双减”政策落地开花。

关键词：学习兴趣，师生关系，课堂教学，作业设计

引 言：“双减”政策落地，学生欢天喜地，教师欢欣鼓舞，教育终于可以回归它本来的样子了。然而在庆兴之余又倍感压力。由于《道德与法治》课程的特殊性，意识形态的内容较多，导致学生对这门学科兴趣泛泛，外加对开卷考试认知上的错误也导致学生不太重视这门学科。原来我们道法教师还可以通过强化练习和一些针对性的解题指导来作为课堂教学之外的有效补充，从而提高教学质量。然而“双减”一落地，我们就像是失去了金箍棒的孙猴子，变得迷茫。然而《道德与法治》课程的重要性又让道法教师不敢有丝毫懈怠，《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)中确定道德与法治的课程性质是：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。”事关中华民族伟大复兴的人才大业谁敢大意。所以，如何在“双减”背景下落实好立德树人的根本任务，切实提高教学质量，是道法老师应该思考并为之探索的重要课题。

古之圣贤孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”看来只有让学生对本学科产生浓厚的兴趣，方可在有限的教学和作业时间中提高教学质量，从而让“双减”政策真正的落地开花。下面本人试着从自身从教经历出发，谈谈如何通过激发学生的兴趣，在落实双减政策下提高教学质量。

一、兴趣从良好的师生关系开始

教学过程实际上就是师生之间互动交往所产生的教与学的过程。“亲其师，信其道”，良好的师生关系是让学生爱上这门学科的重要条件，教学实践充分证明，学生喜

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欢某某学科老师，也就会对这门学科产生兴趣，学生就从知识接受者变成了知识的追求者，角色的有效转变也自然的提高了学习效果。所以，作为不受人待见的道法老师更应该认识到得到孩子们的喜欢是多么重要的事情。那么，我们该如何构建良好的师生关系呢？

1、严于律己

教师的人格魅力和教学魅力是构建良好师生关系的先决条件。

教师的人格魅力来源于教师的言谈举止。教师要为人师表，对自己的言谈举止就要严格要求，要在学生面前起到表率作用。在严于律己的要求下不断形成自己独特的人格魅力。我们要努力的成长为学生喜欢的老师类型，如幽默型的老师。通过我们在学校教学的观察和调查，学生最喜欢的老师类型就是有幽默感的老师。

同样，有渊博的知识储备并且能够将这些储备运用到教学中的老师也是学生喜欢的类型。这就要求我们要有丰富的知识储备和扎实的教学功底。因为道法课的特点，我们更应该加强学习和对时事热点知识的收集，紧跟时代脉络。同时，我们还需要不断的学习新的教学技能，特别是信息化手段的熟练掌握。只有这样我们在教学新课时才能得心应手，受学生欢迎。如果我们不能够紧跟时代，总是“啃老本”，学生就觉得我们落伍了，对我们的授课也就失去了兴趣。

2、宽容待生

“人无完人”，身处青少年的中学生，正是他们朝气蓬勃、张扬青春的时期，这个时期的孩子是活泼好动的，更甚至是有些叛逆的。所以，这个时期的学生是经常犯错的。对于孩子们的错误我们要有正确的认识，他们的错误有时也是美丽的。对于学生的错误我们要有底线思维，教师可以在学期初就将学习道法的底线告诉学生，让他们明白，那些事情可以做，那些事情不可以做，那些事情坚决不可以做，这样一来给了学生犯错的空间，也让他们明白那些错误是坚决不可以犯的。比如，开学初我就对于作业设置了底线：你可以不交作业，但不可以不交代理由的不交作业。也就是说你可以犯错，我也可以容忍你犯错，但不能不交代理由，这是我不能容忍的。通过这几年的实践，学生完成作业的效果还是比较不错的。教师宽容待生，对学生兴趣的培养至关重要，孩子学习道法的兴趣可能就在教师的一次不恰当的指责中丧失了。

二、兴趣在生动的课堂教学中持续

学生对于学科的兴趣产生的根本应该是在课堂教学中，良好的师生关系是兴趣产生

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的先决条件，那么生动有趣的课堂教学则是兴趣持续的关键。

为了有效落实“双减”政策，切实减轻学生的作业负担，就必须向四十五分钟的课堂要效益。而课堂教学的效率又取决于学生参与课堂学习的程度，这就要求道法教师在课堂教学中要抓住学生的兴趣点。当然，道法