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社交互动与同伴阅读对小学生阅读习惯的促进

引言

随着电子设备的普及，小学生的信息素养亟需提高。学校应加强信息素养的教育，培养学生对不同类型阅读材料的辨识能力。通过信息素养教育，帮助学生建立正确的阅读观念，使他们能够从电子设备中选择有价值的信息，而不被不良内容所误导。家长也应帮助孩子学会合理使用电子设备，避免孩子沉迷于不适宜的内容中。

当前，小学生的阅读兴趣存在较大差异。有些学生表现出较强的阅读兴趣，乐于通过阅读获得知识，拓宽眼界；而有些学生则对阅读缺乏兴趣，甚至存在抵触心理。这种兴趣差异与家庭教育、学校教育以及个体的性格特点等多种因素密切相关。