吉林省中小学民族音乐教学现状调查研究.pdfVIP

二、调查结果分析18

(一)学生问卷调查结果分析18

(二)教师调查问卷结果分析21

(三)教师访谈结果分析23

三、本章小结24

第四章吉林省中小学民族音乐课程教学存在的问题与成因分析26

一、吉林省中小学民族音乐课程教学存在的问题26

(一)民族音乐教学课堂缺乏有效的师生交流与互动26

(二)民族音乐在音乐教学中所占比例较低26

(三)民族音乐教学模式单一27

(四)教师民族音乐素质与技能有待提升27

(五)民族音乐教学资源匮乏28

二、吉林省中小学民族音乐课程教学存在问题的成因分析28

(一)学校原因28

(二)学生原因29

(三)社会原因30

(四)教材原因31

三、本章小结32

第五章吉林省中小学民族音乐课程优化策略33

一、加强民族音乐教学课堂师生交流互动33

(一)开展丰富多彩的民族音乐教学活动33

(二)定期组织学生观看纪录片34

二、确立民族音乐文化在音乐教学中的主体地位34

(一)民族音乐课程的确立与设置34

(二)加强民族音乐文化内容的应用35

三、构建新型的民族音乐教学模式35

(一)优化音乐教学实践35

(二)拓展音乐教学方式36

四、建立专业的民族音乐教师队伍37

(一)增加高师民族音乐内容,培养合格音乐教师37

(二)合理利用入职培训,增强民族文化意识37

五、挖掘民族音乐教学资源38

(一)编写高质量的地方教材38

(二)开发民族特色校本课程38

六、本章小结40

结论41

参考文献42

摘要

作为中华优秀传统文化中不可缺少的一部分，民族音乐具有鲜明的、富有特

色的、具有民族特色的文化自觉。近几年来，在世界范围内，对自己的民族音乐

文化进行继承已成为一种各国音乐的发展方向，而将自己的民族文化融入到对人

才进行全面的培养中，更是得到了各国教育界的广泛关注。从20世纪开始，中

国的学校音乐教育就深受西方音乐的影响，而中国的学校音乐教育却没有系统地

反映出中国的民族音乐文化理念，这就造成了中国的学生对民族音乐知之甚少。

因此，在我国中小学中，应大力发展民族音乐教育，并在此基础上建立起一种具

有文化传承意义的音乐教育观。把民族音乐作为一种特殊的资源，运用到中小学

的音乐教育中，对于促进德、智、体、美、劳等方面的全面发展有着重要的现实

意义，对于加强中小学生对民族音乐的热爱和了解，增强中小学生的文化自信和

文化建构，对于弘扬中华优秀的传统文化和民族精神，都有着非常重要的作用。

本文以中小学民族音乐教学为切入点，运用调查、访谈、课堂观察记录等手

段，对吉林省中小学民族音乐教学的现状进行了全面的认识，并对民族音乐教学

中出现的一些问题进行了较为详细的总结与分析，如：没有进行有效的教师与学

生之间的交流与互动，民族音乐在音乐教学中所占的比重偏低，民族音乐教学模

式单一，教师的民族音乐素养与技能有待提高，民族音乐教学资源不足等。最后，

从提高民族音乐教学的师生间的交流互动，确立民族音乐教学的主体地位，构建

新型的民族音乐教学模式，建立专业的民族音乐教师队伍，挖掘民族音乐教学的

资源等五个方面，对吉林省中小学民族音乐教学问题进行相应的优化，从而为中

小学民族音乐教学的研究奠定了坚实的理论基础，同时也为中小学民族音乐教师

的教学工作带来了新的思路，从而使民族音乐教学真正的对中小学生起到了正面

的、有益的影响。

关键词民族文化传承；民族音乐；民族音乐教育

I

Abstract

AsanindispensablepartoftheexcellenttraditionalChineseculture,folkmusic

hasadistinctive,characteristicandnationalisticculturalself-consciousness.Inrecent

years,intheworld,theinheritanceofonesownfolkmusicculturehasbecomeakind

ofdevelopment