2.1“逻辑”的多种含义 课件-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

2.1逻辑的多种含义

一逻辑的不同用法

二狭义逻辑学与广义逻辑学;

方向发散思维和聚合思维

角度：综合思维和分析思维

方式：辩证思维和形而上学思维

运行基本单元：抽象思维和形象思维基本形态;

政治认同：正确认识逻辑的基本含义，明确学习形式逻辑的意义。

科学精神：通过联系实际，感受科学精神，正确理解逻辑、形式逻辑相关知识。

公共参与：自觉遵循形式逻辑的基本规律，运用科学思维方法进行思维创新。;

“逻辑”的不同用法 ;

一、“逻辑”的不同用法

1、“逻辑”的四种主要含义是什么?

2、逻辑学的研究对象

3、逻辑学研究的目的

二、狭义的逻辑学与广义的逻辑学

1、什么逻辑学(狭义+广义)

2、什么是推理结构?形式逻辑的核心任务是什么?

3、推理的日常运用——论证和论辩

4、学习形式逻辑的意义是什么?;

①与“规律”同义

②”逻辑规律与规则“——思维规律

③认识问题的某种”思维方法”

④指这门学问：“逻辑学”;

“逻辑”的含义

(1)规律的逻辑

是客观事物变化发展的规律

所有科学的研究对象

如：“适者生存，优胜劣汰”,这

是自然界的逻辑，也是市场竞争的逻辑。;

“逻辑”的含义

(3)思维方法的逻辑

认识问题的某种思维方法，也指某种理论、观点。

逻辑学的研究对象

例如：霸权主义逻辑、强盗逻辑”、

白马非马的诡辩逻辑”;

指规律，即学习的规律

学逻辑也要合乎学习的逻辑，

先易后难，不能揠苗助长。指思维方法;

①甲同学所说的“逻辑”指的是逻辑学这门学问

②乙同学所说的第一个“逻辑”指的是学习的规律

③丙同学所说的第三个“逻辑”指的是思维方法

毛主席曾号召大

④三位同学的说法都肯定了思维方法的重要性家都要学一点儿

逻辑呢。

A.①③B.①④C.②③D.②④;

举例：“某篇文章逻辑性强”

“只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑!”、“强权即公理，这就是霸权主义者所奉行的逻辑。”

中学生应该学习一点逻辑知识;

一、“逻辑”的多种含义

2.逻辑??的研究对象

(1)与“规律”同义；所有科学的研究对象

(2)指“逻辑规律与规则”;逻辑学的研究对象

(3)指认识问题的“思维方法”;逻辑学的研究对象

(4)指“逻辑学”这门学问。逻辑学本身;

主要含义;

1.在一般人的印象中，逻辑很难学。逻辑学

2.历史的逻辑决定了人类社会将一直向前发展。规律

3.只许州官放火，不许百姓点灯，这是哪一家的逻辑!

逻辑思维方法

4.“某个说法不合逻辑”逻辑规律、规则;

判断一下，下列内容都是哪种“逻辑”呢?

(1)虽然建筑的形态、空间及外观要符合必要的逻辑性，但建筑还应该蕴涵直指人心的力量。规律某种思维方法

(2)在当今国际社会中，不要用霸权主义逻辑来思考国际关糸。

(3)举一反三是一种运用类比推理的逻辑方法，用于启发式教学很有效。逻辑规律与规则

(4)逻辑在这里是作为单独一门课来讲授的。逻辑学

(5)我们必须遵循经济自身的逻辑，才能搞好经济建设。规律

(6)跨过战争的艰难路程之后，胜利的坦途就到来了，这是战争的自然逻辑。规律

(7)列宁演说中那种不可战胜的逻辑力量，把听众俘虏得一个不剩。;

一、“逻辑”的多种含义

3、逻辑学研究的目的

①逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。

②作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。;

逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，

而是客观世界的反映。

——列宁

思考回答：你是如何理解这句伟人名言的?;

爱好逻辑的小华在在网上购买逻辑入门书籍。不看不知道，一看吓一跳，原来有这么多的逻辑学：形式逻辑、辩证逻辑、法律逻辑、科学逻辑、论辩逻辑、逻辑学……

这些逻辑学之间有什么关系?;

人们把研究思维形式结构及其规律

研究辩证思维中的规律、规则与方法

从个别到一般结论的思维方法

从一般前提到个别的思维方法

都属于应用逻辑;

狭义逻辑学与广义逻辑学 ;

关系：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。

我们学习《逻辑与思维》的重点：

(1)形式逻辑的规律(2.2)与规则(第二单元);

(2)辩证逻辑的思维方法(第三单元)。

我们学习《逻辑与思维》的目的：——提高创新思维能力(第四单元)。;

人之所以区别于其他高等动物，在于人可以对自己的推理进行

“反思”,思考什么样的推理是正确的、可以