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74ACADEMIC

基于人工智能技术的

高校品牌营销课程教学实践研究

文/厦门工学院杨芳厦门工商旅游学校史英锋

摘要：随着人工智能技术的不断发展和我国品牌强国战略的提出，基于人工智能技术的高

校品牌营销课程教学实践项目具有个性化学习支持、实时互动与反馈、智能辅导和学习计划定制

等特点，同时引入实际案例和项目，优化教学资源，增强学习体验，不仅可以提升教学效果和学

生综合素质，还能推动教育创新和产学研结合，为培养优秀品牌营销人才提供了新的教学模式和

途径。

关键词：人工智能；品牌营销；课程教学实践

兴趣和积极性不高；一些高校品牌营销课程缺乏实际品牌案

一、品牌营销课程教学现状和存在的问题

例和项目的引入。学生难以将理论知识与实际应用相结合，

缺乏对真实品牌营销问题的解决能力。一些高校品牌营销课

品牌营销教学要保质保量完成教学目标，达到既定教学

程的师资力量不足，教师缺乏实际品牌营销行业经验和案例

效果，存在着一定的难度。目前部分高校品牌营销课程存在

教学经验，急需一种注重教学互动，启发学生思考和问题解

以下问题。

决的教学方法与策略。

（一）偏重理论知识的传授，而缺乏实践教学和案例分析

（三）没有针对不同学生的学习特点和需求进行个性化

传统教学偏重理论知识的讲授，学生学习了大量的理论知

识，但缺乏实际操作和应用分析能力，难以应对实际品牌营销教学支持，学生难以获得个性化的学习资源和辅助

工作中的挑战。与此同时，品牌营销行业发展较快，市场环境网络时代对当代大学生产生了深刻影响，使学生的思维

不断变化，但部分高校品牌营销课程教材和内容滞后于时代发模式、生活习惯、思想观念都发生了明显变化。由于品牌营

展，不能及时反映最新的品牌营销趋势和实践。这些问题导致销在运用中非常依赖个人理解、交流、整合和内化的能力，

学生对课本知识兴趣不足，在培养学生的创造性思维、批判性而在课程教学中存在着教师、教学资源和教学设备等方面的

思维和逻辑思维能力上存在一定的不足之处。不足，高校学生很难获得个性化的学习资源和辅助。

（二）部分高校品牌营销课程教学方法单一，主要以讲基于以上现状，本文提出通过建设智能化教学平台，整合

授为主，缺乏互动和实践环节品牌营销案例和数据资源，运用人工智能技术对学生学习行为

学生在被动接受知识的过程中难以主动参与学习，学习进行分析，提供个性化学习支持和反馈，促进学生全面发展。

科技创新与品牌

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和帮助学生及时纠正学习中的问题，提高学习效率。

二、基于人工智能技术的高校品牌营销课程

教学模式的构建3.