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开发四种资源培育政治认同

摘要：思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与，其中政治认同是其他素养的内在灵魂和共同标识，培养学生的政治认同是思想政治学科最为根本的任务。培育政治认同，需要依托各类课程资源载体。我们可以通过活化时政资源、深挖教材资源、用好红色资源、重视学生资源，进一步明晰价值引领、夯实内容根基、浸润家国情怀、内化政治认同，构建起四维一体的资源开发体系来更好培育政治认同。

关键词：思想政治；课程资源；政治认同引言：

新一轮基础教育课程改革明确思想政治学科核心素养为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与，其中政治认同是其他素养的内在灵魂和共同标识，培养学生的政治认同是思想政治学科最为根本的任务。我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民共和国、中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。培育政治认同，需要依托各类课程资源载体，我们要善于选取、开发、使用各类课程资源，为政治认同素养的培育提供有力支撑。我们可以通过活化时政资源、深挖教材资源、用好红色资源、重视学生资源，进一步明晰价值引领、夯实内容根基、浸润家国情怀、内化政治认同，构建起四维一体的资源开发体系来更好培育政治认同。

一、活化时政资源明晰价值引领

思想政治课紧扣时代脉搏，是一门与时政热点紧密联系的学科。时政热点蕴含鲜活的教育因子，是培育政治认同的绝佳土壤。在思想政治课教学中，适时融入时政资源，可以引导学生眼观四方心系天下，增强政治认同。在时政资源的选取上，应选用兼具时效性、导向性与可触摸性的资源，即在时间上发生在近期（尽可能在本年度）、在性质上蕴含正能量、在内容上贴近学生生活实际的资源；在时政资源的运用上，要注重对其进行二次加工，即在内容上有机整合使其与教学主题相契合，在形式上加以重构使之符合学生认知规律，从而创设良好结构情境，激发政治情感，达成深层认同。

例如在讲授必修二《经济与社会》第二课第二框“更好发挥政府作用”时，基于时

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效性、导向性与可触摸性的统一，选取“神州十四号载人飞船发射”作为时政背景。在此背景下，结合我国航天强国的建设之路设置环节一：“叩门天宫背后的中国力量”，通过学生梳理我国航天事业的发展脉络，引导学生感受中国共产党的集中统一领导力量，理解中国特色社会主义制度集中力量办大事的显著优势；结合神州十四号研发历程设置环节二：“叩门天宫背后的中国策略”，引导学生分析在神州十四号研发过程中我国政府是如何解决航天事业发展中所面临的短板问题的，从而理解宏观调控的内涵，增强对我国宏观调控科学性的认同。通过这一时政资源的运用，学生不但真切地感受到我国在逐梦星辰大海征途中的巨大成就，还更加直观地理解了我国政府在推动科技创新、统筹经济社会发展中发挥的巨大作用，从而坚定了在党的领导下走社会主义市场经济之路的信念，增强道路自信、制度自信。

二、深挖教材资源夯实内容根基

教材体现学科课程的本质，是课程内容最主要的载体。政治认同教育的理论根基在教材，政治认同教育内容的主要体现是教材。我们要依据课程标准和教学实际，深挖整合教材资源，以政治认同的对象（党、国家、制度、道路、文化、社会主义核心价值观等）为纲，依次梳理教材对应内容，明确以此为载体预期达成的认同目标，从而构建起政治认同教育的内容体系，夯实政治认同培育的内容根基。政治认同教育的资源在现行教材中分布广泛，在此选择相对集中呈现的必修三《政治与法治》为例进行分析。

表1必修三《政治与法治》教育资源分析表

认同对象

模块内容

教学资源

认同目标

中国共产党

必修三第一课、第二课、第三课、第六课

中国共产党的性质、指导思想；中国共产党的领导和执政地位的确立；

中国共产党注重加强自身建设；

中国共产党的执政和领导方

式。

明确中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心；

拥护中国共产党的领导；知道中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利

益。

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国家

必修三第四课

我国的国家性质；

人民民主专政的特点；

社会主义民主是最广泛、最真实、最管用的民主。

热爱祖国，热爱人民，关心祖国命运，增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴

而奋斗的志向。

制度和道路

必修三第四课、第五课、第六课

人民代表大会制度；

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；

民族区域自治制度；基层群众自治制度。

理解中国特色社会主义制度的优越性；

坚定走中国特色社会主义制度的信念；

增强社会责任感和民主法

治观念，培养公民意识。

通过以上政治认同教育内容体系的梳理，教师进一步明确了引导学生“认同什么”，夯实了政治认同的内容根基，为下一步更好地设计教学活动、设置教学任务、选择教学策略来“达成认同”打下良好基础。

三、用好红色资源浸