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智能技术赋能课堂教学督导数字化转型

甘启宏余淇王春艳崔亚强（通讯作者）四川大学信息化建设与管理办公室

随着智慧教室建设的推进和人工智能技术的快速发展，智能化采集和分析课堂教学过程成为可能，因此，利用

摘要：

智能技术赋能课堂教学督导全过程的数字化转型具有重要意义。本文在对人工智能技术在课堂教学督导中的应用现状进行

总结的基础上，提出了智能化课堂教学督导系统的设计思路，面向真实课堂教学，构建了智能化课堂教学督导系统并开展实

践应用，系统能够实现课堂教学监测与评价的智能化和规模化，提升课堂教学质量管理效能，同时为开展基于数据的课堂教

学评价与反思提供支持。

人工智能；课堂教学；智能分析；教学督导

关键词：

G434A1674-2117（2024）10-0109-04

中图分类号：文献标识码：论文编号：

[5]

课堂教学督导是学校教学质专家和督导管理人员现场随堂听能化方向发展。

[1][3]2.人工智能在课堂教学督导

量评价与管理的重要方式。当前，课的方式，抽样评价课堂教学。

高校课堂教学督导大多采用随堂随着信息化的发展，高校逐步建设中的应用现状

听课、人工抽样观察等方式，缺乏了教室视频监控，基于监控构建了随着人工智能相关技术的

[2]

信息化管理，覆盖率不高。但随课堂教学视频督导系统，即可通过不断发展，研究学者日益关注如

着高校智慧教室建设的不断推进，监控视频来进行专家听课、督导人何利用智能技术赋能教学过程

利用人工智能技术赋能课堂教学员查课，但是该模式仅仅是在传统评价，探索课堂教学数据的智

督导全过程的数字化转型，实现课课堂教学督导体系中增加了课堂能化采集与分析。李青结合人

堂教学过程数据的伴随式采集和教学督导的监督途径，并没有本质工智能技术，从课堂教学管理

[4]

自动化分析，使得课堂教学监测与上的改变。高校督导管理人员每和监督视角设计了课堂教学过

[4]

评价智能化和规模化，对提升课堂周仍然需要通过视频监控人工抽程管理和评价体系。韩丽通过

教学督导工作效率、扩大督导覆盖样对课堂教学情况进行督查，并人智能化识别学生的表情变化，

面，以及实施基于数据的教学评价工撰写督查报告，工作重复且效率对课堂教学效果进行评估。[6]

和反思具有重要意义。不高。整体来说，目前高校课堂教陈靓影结合学生姿态、表情和互

●人工智能在课堂教学督导

学督导数字化程度不够、覆盖率不动的智能识别与融合，进行学习兴

中的应用现状[7]