生成式人工智能赋能乡村教师队伍：逻辑证成、现实困境与路径规划.pdfVIP

2024年第16期文教资料教育教学研究/

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生成式人工智能赋能乡村教师队伍：逻辑证成、

现实困境与路径规划

林文彬刘杰强刘雪玲

阳江职业技术学院广东阳江529500

摘要：以ChatGPT为主要代表的生成式人工智能在教育领域中得到了广泛的应用。本文先分析了生成式人

工智能（AIGC)的逻辑证成，接着探讨了教育体系在生成式人工智能嵌入中面临的现实困境，然后提出了明确的路

径选择，以期为我国利用AIGC赋能乡村教育数字化转型提供可行性的理论借鉴和实施指导。

关键词：AIGC；乡村教师队伍；赋能教学

2022年11月30日，ChatGPT（ChatGenerative

社会公序良俗、经济、文明等因素的制衡,还要规范对人

Pre-trainedTransformer)，即聊天生成预训练转换器工智能的研发和使用,确保AIGC达到对人类的自身本

的诞生在全世界引发了新浪潮。作为对话场景中使质的认知和解放。

用的大语言模型，它以更人性化的方式与用户交互、(二)价值逻辑

回答问题和处理问题。ChatGPT的迅速发展将生成《中共中央国务院关于做好二○二三年全面推

式人工智能（ArtificialIntelligenceGeneratedContent,缩进乡村振兴重点工作的意见》明确提出，梯度配置县

写为“AIGC)技术推到了社会实践领域，并在学术界乡村公共资源，发展城乡学校共同体的总体要求。

引起了广泛讨论。教育领域人工智能技术实现了从可见，振兴乡村教育是积极响应时代要求的重要举

假设到落地的巨大跨越，成为改变世界的重要载体。

措,政府部门不仅要明确乡村教育的问题，还要准确

现如今，AIGC正在以前所未有的速度和规模改变着

并高效地提出解决方案。AIGC是赋能乡村教育发

教育，赋能乡村教育的数字化转型，实现教育强国。

展不可或缺的重要手段，能精准地解决因城乡发展

一、生成式人工智能赋能乡村教师队伍的逻辑悬殊带来的教育资源不均衡、教育质量不佳、教育机

证成会不公平等现实问题。

(一)技术逻辑同时，人工智能的蓬勃发展会使固定化、重复化

从内在逻辑来看，AIGC是以算法、计算和数据的教学工作被取代，教育工作者需要探索未来不被

为驱动力，以机器学习和深度学习等算法为核心，在人工智能替代的自身优势。有关教育如何为未来做

人工智能场景中必然遵循数据驱动的发展逻辑。以好准备，经济合作与发展组织基于经济和社会发展

ChatGPT为主要工具，嵌人图像辨识、语音识别、人机变化带来的挑战，提出了面向2030年的学习框架，即

协同、自然语言处理等AIGC技术，助力赋能乡村教《学习罗盘2030》。该框架将学生能力分为知识、技

育，为乡村教育的行为决策和评价反馈提供技术辅能、态度和价值观四个维度，对“人师”和“机师”在情

助，让乡村教师和学生实现个性化学习，促进教育的感诉求与人文关怀方面提出了更高的要求。31

智能化，最终达到教育公平。

二、生成式人工智能赋能乡村教师队伍的现实困境

然而，尼尔·波斯曼（NeilPostman）在《技术垄