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《金色的草地》教学案例

【案例背景】

语文新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力;阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程;阅读是学生的特性化行为。”一般来说，老师作为文本与学生的中介，他的思想深度、文化水准、人生阅历、审美水平要高于学生，他应当起到向导的作用，但确定不能取代学生在阅读中的主体地位。在老师的导引下，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，真正体现学生的主体地位，从而提高他们的阅读实力，进而提升他们的语文素养。不久前，我选择了一则材料《金色的草地》，设计了几个问题，进行了一次阅读教学。

【材料分析】

《金色的草地》这篇文章讲解并描述了俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上逍遥自由、逍遥自由欢乐成长的情景，他们所做的嬉戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，这种带有淘气和玩笑性质的嬉戏虽然简洁，却充溢了童真童趣，使兄弟两个真实地感受到了大自然带给他们的欢乐。接着他们无意中发觉了草地颜色改变的缘由，从而真正宠爱上了蒲公英这种平凡的植物。文章表现了兄弟俩对这片草地朴实的爱，以及这片草地给他们的生活带来的欢乐，体现了人与大自然之间和谐密切的关系。文章情节生动真实，情感真挚、语言平实，贴近学生生活，是一篇适合初中学生阅读的好材料。

【教学情境】

师：请同学们把《金色的草地》这篇文章自由地朗读一遍。

学生读。书声此