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性教育资源在中职学校中的配置情况
引言
尽管部分中职学校在性教育教师的选聘上进行了改进，但教师的教学方法仍显单一。大多数教师仍以传统的讲授式教学为主，缺乏互动性和实践性，未能有效激发学生的兴趣和参与度。性教育的核心不仅仅是传授知识，还应关注学生的态度转变和行为改变，这需要更加多元化的教学方法，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等，但这些方法在当前的教学实践中应用较少。
性教育的内容和学生的实际需求之间存在一定的脱节。许多性教育课程侧重于理论知识的灌输，但忽视了学生在实际生活中遇到的情感、性别、性健康等问题。因此，性教育在一定程度上缺乏针对性和实用性，未能有效
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