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《门牌号码》大班教案范文三篇

教案：教学文书教案：电力术语教案：明清来华传教士和教会的案件以下是我整理的《门牌号码》大班教案范文三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇:《门牌号码》大班教案

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示方法。

4、培育幼儿比较和推断的实力。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。

活动流程：

1、学习相识单层放你房子的间数。

老师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方？这排房子有几间？（从左边数）

老师：从左往右数小动物们分别住在第几间？

2、相识单栋楼房的层数。

老师：还有一群小动物住在楼房里，请小挚友数一数，这栋楼房一共有几层？第一层在这栋楼房的什么位置？

老师：从下往上数，小动物分别住在第几层？

3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

老师：这些小动物都是特殊要好的挚友，大家都特殊想住在一起，于是他们就搬到了一座特殊大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层？第一层在哪里？其次层呢？…我们用数字标出来，你们会怎样标？1、2、3、4、5分别代表什么？（楼层的层数）

老师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢？让我们从左边起先数，第一层有几间？其次层又几间？让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢？（楼房每层的间数）

4、学习坐标位置的表示方法？

老师：现在呀，小动物们都特殊快乐地搬到了新居子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方？小猫住在哪里呀？他住在第几层？住在第一层的第几间？那让我们先用数字来表示？可以怎样表示呢？（小猫：1、3）。

老师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里？并用数字表示出来。

5、操作幼儿用书，完成练习。

老师：请幼儿细致视察，红心上的数字表示的是楼层的什么？蓝星上的数字表示楼层的什么？

老师：每个小挚友分别住在第几层的第几间？

老师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间？

6、幼儿操作后相互检查对错，老师小结。

活动反思：

从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标相识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感爱好，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最终一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小挚友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后依次搞乱。另外一组小挚友是黄启凤老师上的，前面的第一、其次个环节约略，他干脆出示一栋楼房，让孩子辨别几楼、第几间，而且楼房的层数老师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思索：第一组孩子出错是否受坐标的影响，老师在引导的过程中有没有必要介绍相识坐标。

其次篇:《门牌号码》大班教案

《指南》指出，数学活动的内容应具有生活性，老师应引导幼儿关注四周与自己生活密切相关的数信息，体会各种数所代表的含义。门牌号码就是与幼儿生活紧密相连的事物。该活动从幼儿身边的门牌入手，创设“挚友楼”的情境并贯穿活动始终，引导幼儿用数字排排队、用数字制作门牌号码以及用身上的数字和伙伴们组合门牌号码，让幼儿对比、探讨，发觉问题，在干脆感知、实际操作、亲身体验中积累序数的阅历，体现活动的生活化、游戏化。

目标：

1、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习制作门牌号码。

2、提高视察力及小组合作解决问题的实力，积累序数在生活中的运用阅历。

3、在操作和游戏活动中体验参与数学活动的乐趣。

准备：

1、红、黄、蓝三种颜色1～6的数字卡片各一套。

2、幼儿照片，楼房道具，1号楼的房间里面贴上部分幼儿照片，照片被可活动纸片遮挡。

3、门牌卡片，数字卡，胶棒。

过程：

一、游戏“数字排排队”，巩固对数序的相识

1、老师出示红、黄、蓝三组1～6的数字卡片，幼儿自主选择宠爱的数字贴在胸前。

2、幼儿依据标识玩“数字排排队”游戏，巩固对数序的相识。

排队方式一：从左往右，从1→6。

排队方式二：从左往右，从6→1。

二、情境游戏“挚友楼”，感受门牌号与楼层、房间位置的对应关系，了解序数在楼房中的应用

1、说说挚友的房间（第几层第几间），了解序数在楼房中的应用。

师：今日，老师带来了两幢挚友楼，是准备给小挚友住的，我们住进去以后还可以玩找挚友家的游戏呢。

师（出示1号楼）：这是1号楼。我们数楼层是按什么依次数的？（从下往上。）数房间呢？（从左往右。）那你们数数看，1号楼一共有几层？每层有几个房间？（4层3间。）

师：谁情愿来把楼层号和房间号贴上？（请幼儿贴上楼层号和房间号。）

师：楼层号和房间号都贴好了。这些房间里面都住着谁呢？告知你们吧，这些房间里住着我们班上的现在在进行其他活动的小挚友。