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劳动教育的意义与实施

摘要：劳动教育是国民教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有树德、增强、强体、美育的综合育人价值。如何实施劳动教育，构建德智体美劳的教育体系，是值得我们思考的重要问题。目前劳动教育的实施并不理想，这就需要社会、学校和家庭三者一起共同配合，共同监督，争取把劳动教育办好。本文我是从劳动教育的意义出发，分析劳动教育对学生智力、人格和身体的发展有促进作用，同时提出了具体的解决措施。

关键词：劳动教育，意义，实施

引言：劳动教育是全面实施素质教育的重要组成部分，然而劳动教育的实施并不理想，目前学校、家庭及社会对劳动教育的弱化，使得劳动教育并未有效落实。于是我就从劳动教育的意义出发，分析劳动教育对学生智力、人格和身体的发展有促进作用，同时提出了具体的解决措施。

劳动教育是国民教育体系的重要组成部分，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、美育的综合育人价值。如何实施劳动教育，构建德智体美劳的教育体系，是值得我们思考的重要问题。目前劳动教育的实施并不理想，学校、家庭及社会对劳动教育的弱化，使得劳动教育并未有效落实。下面我就从劳动教育的意义出发，分析劳动教育对学生智力、人格和身体的发展有促进作用，同时提出了具体的解决措施。

一、小学劳动教育的意义

劳动教育促进学生的智力发展

皮亚杰认为，7岁至12岁的孩子处于具体运算阶段，但这一阶段的运算仍不能脱离具体的情境，在很大程度上仍需要借助具体事物进行操作。然而劳动能使孩子手脑并用，可以通过操作和感知具体事物，加强对事物的理解与认知，将劳动与学习有机结合，既锻炼了孩子的动手和动脑能力，又培养了孩子独立的思维能力。

学生只有在社会实践活动中，才能有所发现、有所发明、有所创新，才能具有敏锐的洞察力、质疑能力、辨识能力、善于思考和探索的能力。学生只有参加劳动实践活动，

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才能把课堂、书本学到的知识，应用到社会实践中去，这样他们的创造性思维才能得到开发，以劳启智是提高学生智力水平的有效途径。

劳动教育塑造学生健全的人格

小学是学生形成正确意识和良好习惯的关键时期，也是认知迅速发展的时期，从小学开始进行劳动教育，对学生养成良好素质起着至关重要的作用。劳动可以促进学生形成良好的思想道德品质，通过劳动教育，学生可以感受劳动的艰辛，并从中体会劳动的价值，激发学生勤劳乐观的性格形成，同时学生在劳动中养成勤俭节约的品质，并改正不劳而获等不良行为，从而有助于学生树立正确的劳动价值观。

3、劳动教育培养学生健康的体魄

劳动能锻炼身体，增强体质，经常劳动，可以锻炼肌肉筋骨，从而使肌肉结实，关节灵活，体魄健全。医学研究表明，劳动过程是多种生理器官协调活动的过程，有利于改善呼吸和血液循环，促进肌肉、骨骼的发育，促进身体各器官的发育。法国著名教育家卢梭认为，培养身心两健的人，必须在体力劳动中才能完成。

劳动锻炼在促进学生身体正常发育、保证其健康成长等方面起着功不可没的作用。适当的劳动锻炼，能促进学生身体各器官的正常发育，能提高其各器官功能和其相互间的协调性，适当的劳动锻炼，能促进学生的身高增长、体重增加，能强健其体魄、增强其体能。小学是学生长身体、长知识的关键时期，学习要劳逸结合，长时间使用大脑得不到放松，效率就降低，而紧张、繁重的学习之余，参加适当的劳动锻炼，能使大脑得到适当的调节、放松，从而提高学习效率。同时，在参加劳动实践中，学生能够逐渐培养卫生干净的良好生活习惯，自觉采取有益于健康的行为和生活方式，减轻、消除影响健康的危险因素，从而预防疾病，促进健康，提高生活质量。

4.劳动教育为美育之发现者和创造者

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中多次谈道：“美就是在劳动、实践的基础上，人本质的对象化的产物和结果。”美表现在劳动上，劳动发现美。学生在劳动中发现美、鉴赏美的能力，从而提高审美能力和人文素养，培养健康的审美态度和加强审美的正能量，是当今素质教育的重要任务，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。学生思想活跃，感情丰富，对美好的事物有无限的憧憬和不懈的追求。在劳动实践中发现美、鉴赏美的同时，会创造出属于自己心目中的美。

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二、劳动教育的实施

转变观念，提高认识

要想劳动教育深入人心，首要任务就是要提高劳动教育在家长和老师心目中的地位，让他们认识到劳动教育的重要性。

老师要积极转变教育观念，不能一味的注重教学成绩而忽视了学生其他素质的培养。这就要求我们的学校教育领导要意识到劳动教育的重要性，积极落实相关的劳动课程，并且采取一定的反馈措施。只有先通过学校和家庭的双方合作，我们的劳动教育才能真正落实到孩子身上，而不是趋于形式。

学生家长也要积极转变教育观念，很多家长比较溺爱孩子，或者担心孩子造成不必要的麻烦，这显然阻碍了孩子手脑协调能力的发展。从每年的青少年犯罪事件中，我们可以