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动车组运用与管理课程思政教学的实施策略研究

摘要：动车组运用与管理课程在培养专业技能的同时，具备重要的思政教育潜力。动车组运用与管理课程是职业院校动车组检修技术专业的专业核心课，课程根据“动车组检修技术专业人才培养方案”中的动车组运用与管理项目而设置，通过在课程中融入思政元素，能够有效增强学生的爱国情怀、社会责任和职业道德。本文基于动车组运用与管理课程的教学目标，探索思政元素融入教学的路径，旨在促进学生形成正确的价值观念和职业素养，最终实现专业知识与思政教育的协同发展。

关键词：动车组运用与管理课程思政教学

在新时代，思政教育已成为高等教育不可或缺的一部分。动车组运用与管理课程作为铁路动车组检修技术专业的核心课程，不仅承载了学生专业技能的培养，还肩负着育人育德的责任。通过在课程中融入思政教育，可以引导学生在掌握技术的同时树立正确的价值观、责任意识与职业道德，为未来成为高素质的铁路从业人员奠定思想基础。

1动车组运用与管理课程思政教学的必要性

1.1增强爱国情怀

动车组运用与管理课程不仅教授铁路系统的核心技术与知识，更是提升学生民族自豪感的关键途径。中国动车组的崛起是国家综合实力提升的重要标志之一，其发展过程体现了科技创新和国家意志的有机结合。从2007年中国首列动车组的投产运营到今天“复兴号”智能动车组常态化运行，中国铁路不仅跻身世界一流水平，更带动了其他国家和地区的合作与推广。通过动车组运用与管理课程，学生可以深入了解这一领域的历史进程与技术突破，从中认识到动车组技术是国家发展进步的成果。在教学中，教师通过讲述中国动车组技术的自力更生历程，让学生认识到中国铁路从无到有、从引进到创新的艰辛过程，并以真实案例展示我国铁路科技人员的不懈努力。这些历史细节能够帮助学生感受到中国铁路事业背后的奋斗精神与家国情怀，从而激发他们的爱国热情和民族自信心。

1.2培养责任意识

动车组作为高技术含量的交通工具，其运行涉及乘客的生命安全和社会的稳定发展。学生在课程中不仅要掌握动车组的技术知识，还要从中培养高度的责任意识。在课程中融入责任教育，学生能够意识到自身职责的重要性，并学会在未来的工作中对安全、效率和乘客体验负责。课程教学中，教师通过列举国内外动车事故案例，引导学生分析事故原因并讨论如何在实际工作中避免此类情况的发生。“从事后到事前”的思维训练让学生认识到动车组运维工作不仅是一项技术性工作，更是一项关乎社会安全的责任重担。此外，鼓励学生参与角色扮演，将自己置身于一线工作人员的位置，模拟处理紧急状况或故障排除的情境，让他们在实践中体验到作为一名动车组机械师的责任感。

1.3提高职业水平

动车组运用与管理工作对从业者的职业水平要求很高，既是职业责任的体现，也是乘客安全和社会公共利益的需求。职业水平不仅是专业素养的延展，也是现代社会对技术人员的基本要求。通过课程思政教学，学生可以在学习专业技能的同时建立起强烈的职业观念，为日后的工作打下坚实的基础。在教学过程中，教师通过讨论职业规范，如尊重乘客、维护公共财产、履行岗位职责等，引导学生从职业本身理解动车组管理工作的意义。课堂上设置一些与道德相关的情境题，例如列车发生延误、乘客需求紧急帮助等，引导学生讨论在各种情况下应如何做出选择，从而帮助他们理解职业水平的内涵。

2动车组运用与管理课程思政教学的实施策略

2.1课堂教学中的思政融入策略

2.1.1从科技自信到文化自信，讲述技术发展激发文化自信

动车组技术是中国高铁发展中的重要成果，已达到世界领先水平。因此，在课堂上讲解中国动车组发展历程、技术突破、科技创新，不仅能展示中国的科技成就，还能增强学生的科技自信。教师可以通过介绍中国铁路从引进技术到自主研发，再到现在的“复兴号”动车组走向国际舞台的过程，让学生意识到中国铁路事业的快速发展是国家科技实力和技术自主创新的具体体现。教学中，教师可以通过对比中外高铁技术发展进程，分析中国动车组技术的独特之处，如其高效、环保、舒适的优势，增强学生对中国动车组技术的认同感和自豪感。同时，教师可以结合动车组相关的典型事例，如技术攻关中的团队合作、科研工作者的努力奋斗，展示出技术背后的民族精神。学生在课程中不仅学习到动车组技术的核心知识，更能从这一成就中感受到国家对科技创新的重视及其带来的巨大变化，进而激发他们对自身专业学习的热情和对科技创新的责任感。

2.1.2以事故案例为警示，将安全教育与责任培养相结合

动车组运用管理的核心在于安全与责任，任何事故的发生都可能带来重大损失，因此通过事故案例来开展课堂教学既直观又深刻。教师可以将过去发生的国内外动车事故作为案例，带领学生分析事故原因、讨论防范措施，进而让学生理解动车组运维工作中“安全第一”的重要性和不可替代的责任感。在课堂上，教师可以通过分组讨论、案