小学语文新部编版二年级上册第五单元教案（2025秋）.doc

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第五单元

本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》三篇课文。《坐井观天》这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，告诉我们看问题不要目光短浅，要学会接受别人的意见，全面地看问题。《寒号鸟》讲的是冬天快要到来的时候，懒惰的寒号鸟不听劝告，不做窝，最后冻死在寒冷的冬夜里的故事，告诉我们做事不能得过且过，要用辛勤的劳动创造美好的生活。《我要的是葫芦》讲了一个人种葫芦，叶子上长了蚜虫也不治，结果葫芦都掉光了的故事，告诉我们看问题要注意事物之间的联系。

【字词识写】

认识41个生字，读准2个多音字，会写30个字，会写23个词语。

能借助拼音和图片识记常见的车辆和船只的名字。

能根据词语的意思判断多音字的读音。

了解汉字“左短右长”“左长右短”的间架结构，在田字格中练习书写。

【语言积累】

积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

积累三句关于勤奋读书的名言警句。

【阅读理解】

能分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。

能根据提示简单复述故事，并初步体会课文讲述的道理。

能结合课后习题，初步感受课文语言的表达效果，学习表达。

阅读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。

【口头表达】

用合适的语气和别人商量事情，并把自己的想法说清楚。

书面表达 能仿照例句，把句子写具体。

【实践活动】开展故事会：结合图画大胆想象，续编故事《坐井观天》《我要的是葫芦》。

11坐井观天

【教学目标】

1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、答”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

4.能发挥想象，和同学交流青蛙跳出井口后看到的景象。

【教学重难点】

1.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【教学准备】多媒体课件。

【教学课时】2课时

第1课时

【课时目标】

1.认识“沿、渴”等8个生字，会写“沿、渴、喝、话、抬、信”6个字。

2.读通小鸟和青蛙的三组对话，初步感知课文大意。

【教学过程】

板块一故事导入，了解寓言

1.通过青蛙和小鸟的故事导入，简介寓言是蕴含道理的文体。

2.板书并齐读课题，引导学生初步思考其中蕴含的道理。

板块二初读感知，随文识记

1.自由读、同桌互读，读准字音，读通课文。学习第1自然段，走进故事。

（1）教师范读，了解课文中的两个主人公——青蛙和小鸟。

（2）结合课文插图，明确青蛙和小鸟的位置。

（3）指导学生随文认读“井沿”：

①教师画井，学生上台指认；②交流记住“沿”字的方法（换一换：铅-钅+氵=沿看图识记：井沿、窗沿、河沿）；③指名学生在水井图上指出青蛙和小鸟的位置，并说一说理由。

2.学习第2～7自然段，读通青蛙和小鸟的三组对话。

（1）师生合作读，教师读旁白，指名读青蛙和小鸟说的话，借助课件出示的三组对话随文识字：

①顺口溜识记“渴”；②加一加识记“话”；

③提示“弄”的声母；④结合生活实际识记“错”；

⑤结合字典中的字义识记“际”；⑥做动作识记“抬”；

⑦组词识记“信”。

（2）同桌分角色朗读，进入情境，再读课文。

3.整体感知课文，完成练习：青蛙坐在（井里），看到的天只有（井口大）。小鸟落在（井沿上），看到的天（无边无际）。

板块三指导书写，巩固基础

1.指导书写“渴、喝”：

（1）出示田字格中的范字“渴、喝”，引导发现这两个字均是左右结构，左窄右宽，右边的部件相同。（2）教师范写并提示“渴”右下部分的“人”捺改点，竖折最后写，“喝”左边的“口”要写得小且偏上。（3）学生先描红临写，教师展评，再自主练写，同桌互评。

2.指导书写“沿、话、抬、信”：

（1）和“渴、喝”比较，

明确均为左窄右宽的左右结构。（2）提示“沿”右上第二笔是横折弯，

“信”右部“言”的三横平行，第一横最长，“口”上宽下窄。

（3）学生自主练写，

同桌互评后教师展评。

第2课时

【课时目标】

1.会写“答、能”2个字，会写“坐井观天、井沿”等6个词语。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

4.能发挥想象，和同学交流青蛙跳出井口后看到的景象。

【教学过程】

板块一复习巩固，导入新课

1.复习生字：（课件出示由生字组成的词语）同桌相互认读，订正。

2.导入新课：读完课文，你知道课文主要写了什么内容吗？

板块二朗读品味，读懂寓意

1.学习青蛙和小鸟的第一组对话。（课件出示第2～3自然段）

（1）多种形式朗读，思考青蛙和小鸟的