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《遵守规则》教案

教学目标：

树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚决维护规则，主动改进规则，与规则同行，创建美妙生活。

2提高自律实力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，熬炼参加改进规则的实力。

3了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应主动维护规则和改进规则。

教学重点：自觉遵守规则。

教学难点:自由与规则不行分。

教学方法：情景教学、体验教学

教学过程：

导入新：

共享一组绘本《大卫不行以》，看了绘本内容，你有什么感想呢？

每个人，从小就须要遵守各种规则······

【设计意图】：选用绘本的形式，激发学生的爱好，引发学生的共鸣。

（一）大卫系列之《大卫上学去》

大卫疑问：讲话是我的自由，为什么要先举手，上不能随意讲？

学生依据个人感受自由回答回答。

老师归纳：社会规则划定了自由的边界。它受道德、纪律、法律等的社会规则的约束。自由与规则不行分。

【设计意图】：通过绘本展示，让学生感同身受。

（二）探究与共享：观看视频

视频中，为什么共享单车运用者会受到惩罚？相关部门制定这些规则的目的是什么？

学生回答小结。

老师归纳：人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不跨越自由的边界，促进社会有序进行。违反规则，扰乱秩序的行为应当受到相应惩罚。社会规则是人们享有自由的保障。

【设计意图】：通过共享单车的案例，让学生感受到违反规则会受到相应的惩罚。

(三）回想视频

共享单车便利了人们的出行，但是，乱停现象也影响了社会有序运行，上述视频中采纳了什么方式来应对？你还有其他的建议能让大家正确停放吗？

老师依据学生回答总结治理共享单车乱停放的方法。（他律和自律）。

【设计意图】：接着采纳共享单车的例子，让学生有话可说。通过问题的设计，让学生明白遵守规则须要自律和他律。

（四）观看视频：运用着说

观点一：乱停放不对，但大家都乱停，我也只能乱停了。

观点二：有人管确定停好，没人管又没有罚款制度就不确定了。

观点三：有人管好好停，没人管就随意停了。

你怎么看待以上观点？

老师归纳：遵守规则，须要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应当将规则内化于心，外化于行。

堂小结：如何自觉遵守规则？

【设计意图】：真实地案例，能引发共鸣，让学生真实的表达看法。

（五）观看视频

视频中女子的行为你怎么看？

假如当时你在现场你会怎么做？

老师依据回答总结：如何维护规则？

情景模拟

假如你当时在现场劝阻那名女子，你会怎么说？

学生上台展示“劝”的技巧；

【设计意图】：女子的案例是一个典型的不遵守规则的行为，分析她的行为可以让学生明确维护规则的重要性。

（六）七嘴八舌

假如是规则有问题呢？列举生活中规则的改变吗？

学生自由回答。

老师列举安排生育政策的历史变迁。（只生一个）---（双独二胎）--（单独二胎）--（全面二胎）

老师总结：我们要主动改进规则。规则不是一成不变的，随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原有的规则不能完全适应实际生活的改变，须要加以调整和改善。我们要主动参加规则的改进和完善，擅长与他人沟通沟通、寻求共识，主动为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

【设计意图】：旨在引导学生主动关注社会发展改变、自觉服务社会、并为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。

（七）动动脑

动动手

同学们可以为班级建设建言献策，共同制定符合班级全体同学礼仪的班规。

【设计意图】：将学问内化于心，外化于行。践行于日常生活当中。

板书设计：

规则的重要性

自由与规则的关系

如何遵守规则与维护规则

规则须要改进