3-3《各美其美》核心素养教学设计（表格式） 人教版美术七年级下册.docx

人教版《各美其美》教学设计

课题

各美其美

单元

第三单元

学科

美术

年级

七年级

核心素养教学目标

审美感知：通过学习校园美术作品展的策划与布置，培养学生策展能力。

艺术表现：学生能够了解不同类型美术作品（平面作品、立体作品、多媒体作品）的展示方式，并能够根据作品特点选择合理的呈现方法。

创意实践：通过考察场地空间并绘制平面动线图或效果图，培养学生的空间思维能力和设计能力。

文化理解：过欣赏不同类型的美术作品及其展示效果，引导学生尊重和欣赏多元文化，培养学生的包容意识和创新精神。

教学内容分析

本课是人教版七年级美术下册第三单元《美美与共——校园艺术节设计》中的第三课。通过介绍校园美术作品展的策划与布置，引导学生了解不同类型美术作品的呈现方式，学习如何考察场地空间并绘制平面动线图或效果图，以及如何分工合作完成校园美术作品展的布置。教材通过展示不同类型的作品（平面作品、立体作品、多媒体作品）及其展示方式，以及美术作品展的现场照片和设计效果图，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和团队合作精神。同时，本课还强调了展览宣传的重要性，引导学生围绕画展主题设计与制作标志、海报和请柬，进一步提升学生的综合设计能力。

学情分析

七年级学生一般有过参观展览的经历，对于展览的概念有基本的了解。但策展是一项综合性工作，涉及对艺术作品的把控、空间设计、展陈设计等知识，更需要有较强的协调组织能力、综合统筹能力。对于创作实践板块，鼓励学生运用所学知识进行跨文化艺术创作，将理论与实践紧密结合，实现知识的内化与迁移。

教学重点

1、学习展览的基本步骤和要点。

2、考察场地空间并绘制美术作品展平面动线图或效果图的方法。

教学难点

如何根据场地空间和作品特点合理设计展览动线和区域划分。

教学方法

演示法、讨论法、讲授法、练习法、合作学习法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一：

导入

1、“同学们，你们参观过美术展吗？”

“我们身边经常有各种各样的展览，你们知道这些展览背后的策划组织过程吗？让我们通过一段视频感受一下吧”

（播放视频）

2、“博物馆里不同的展区都需要经过相应的展陈设计，才能给观众带来更好的观展体验。我们该怎样策划一场美术作品展？又该如何高效率地完成布展工作？”

今天让我们一起学习《各美其美》

回答参观美术展的经历；

观看视频，感受美术展背后的工作

通过视频让学生对策展有一个大致的了解，为后面教学做好铺垫。

环节二：

新知讲解

如何策划一场校园美术作品展？

策划展览是一项系统性的工作，需要团队协作完成。包含几个步骤：

展览策划：策划展览的时间地点、观众、主题、规模、参展范围、作品类型等

（以小组为单位，研究、策划本次校园艺术节的主题和内容。）

展览宣传：筹办美术作品展，要进行一定的展出宣传，通过视频、海报、展板等形式广而告之，吸引师生关注，通过请柬盛情邀约重要嘉宾参与。

作品征集：发展览公告、征集、邀请、寻找等

作品整理：对征集的美术作品进行评选，整理分类，添加介绍，装裱

场地布置：布置美术作品展，一般由里到外、由大到小、由重到轻陈列作品。作品展示应注意高度，并为说明、展签等留出空间。

现场管理：展览期间，现场有序接待，组织相关同学对作品进行讲解，维护现场秩序

任务一：讨论不同类型美术作品最合理的呈现方式美术作品展的作品类型及呈现方式有哪些？

美术作品展的作品类型众多，主要有：绘画、雕塑、摄影、装置艺术、多媒体艺术等，常见的呈现方式包括：平面式、立体式、多媒体投影式等

（1）平面作品展示方式：多用悬吊、平铺等方法展示，成组的作品可以紧密地呈现于一处。

（2）立体作品展示方式：结合基座、橱窗等设施摆放，多个作品可以利用高低展台或展柜展出。

（3）多媒体作品展示方式：应充分利用场地空间和声、光、电系统进行展示，需要考虑视频投影于墙上的尺寸。（播放视频）

任务二：考察场地空间，绘制美术作品展平面动线图或者效果图

小组讨论：如何在有限的空间内，更好地展示作品，给参观者营造更好的观展体验呢？

内容要点：考察场地时，应综合考虑观展路线、方向、进出口等。此外，还应根据展出作品的数量、类型、尺寸等,进行区域划分、空间和动线设计。

（1）功能分区：多个不同功能区域，如手工区、设计区、素描区、水彩画区，确保空间的多样性和灵活性。展览区应设置足够的展示墙、展示架，以适应不同类型的艺术作品（如绘画、雕塑和摄影等）

（2）动线设计：在规划时，我们必须综合考虑不同展区的功能定位、展示顺序，以及观众的兴趣和需求，以达成最佳的参观体验。

4、课堂作业：根据课堂所学设计展览流程，策划并布置一个美术作品展。

·将学生分成若干小组，每组选择一种类型的美术作品，讨论并确定其合理的呈现方式。

·各小组考察教室或校园内的场地空间，绘制美术作品展平面动线图或效果图