统编版语文六年级下册10古诗三首《马诗》课件(共24张PPT).pptxVIP

《马诗》;

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

读一读，你发现了什么?;

1.能正确拼读和书写生字；

2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗；

3.在学习过程中，了解托物言志的特点，体会诗中的形象，作者的情感、志向。;

马诗

[唐]李贺

大漠/沙如雪，燕山/月似钩。何当/金络脑，快走/踏清秋。;

李贺，字长吉，唐代诗人，生于河南

福昌(今河南洛阳宜阳县)。

因其诗作想象极为丰富，引用神话传

说，托古喻今，故有“诗鬼”之称，与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维齐名，与李白、李商隐并称为“唐代三李”。;

李贺所处的时代，藩镇割据，战事

频频，他希望能扫除战乱，建功立业，

但始终不被赏识。对马有所偏爱的李贺，结合自己怀才不遇的现实，带着愤懑

(mèn)之情创作了此诗。而“燕山”一带又是藩镇肆虐为时最久，为祸最烈的;

【读音】luò【结构】左右【笔画】9

【组词】网络经络笼络

【造句】网络世界里的东西五花八门。;

yān(燕山)dāng(当然)luò(脉络)

燕当络

yàn(燕子)dàng(上当)lào(络子);

咏叹马的诗;;

问：首联运用了比喻的修辞，有何作用?

答：不仅从视觉上写出沙漠在月光下的颜色，而且从触觉上写出了夜间寒冷的感觉，还从

侧面写出了月光的皎洁明亮。;

燕山/月似钩。

问：颔联运用了什么修辞?有何作用?

比喻，写出了月亮弯弯的形状。;

“钩”:就是“吴钩”,“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀，在众多文学作品中，吴钩已经超越兵器本身，成为驰骋疆场，立志报国的象征。;

“何当”表明诗人也不知何

时才能够受到重视，既包

含了无限期盼，又有无尽无奈。;

感诗意

驰骋。走，跑。清朗的秋天。

快走/踏清秋。

形象地写出了骏马

矫健驰骋的风姿。

寄托了诗人自己渴望像这

马儿一样被人重用、一展

抱负、保家卫国的雄心壮

志。;

问：作者为什么特意描写“大漠”“燕山”这些地方

呢?这些地方有什么特点呢?

答：大漠、燕山是古时候边塞之地，那里曾有过无数战争，也曾有无数征人的生命与鲜血在那里抛洒。

特点：大漠：空旷荒凉燕山：连绵不绝、高拔险峻;

自读后两句，思考：这是一匹怎样的马呢?

何当金络脑，快走踏清秋。;

要表达怎样的心境呢?

这首诗不仅是写马。诗人以

马自喻，借马来抒发自己怀才

不遇的愤慨和渴望建功立业的

抱负。;

一、二两句是不是有些多余呢?

不多余。边塞凄冷悲凉环境更从侧面衬托出作者怀才不遇，壮志难酬的愤懑之情。;

结构梳理

写景

《马诗》

抒情;

1.这首诗是唐朝诗人李贺写的，他与李白、李商隐并称为唐代三李，有“诗鬼”之称。

2.从诗中大漠、沙如雪、燕山、月似钩这些景物可以看出这是一首边塞诗。

3.借助注释，说说“何当金络脑，快走踏清秋”是什么意思?

什么时候我才能给马戴上黄金装饰的马笼头，飞快奔驰着，

踏遍这清爽秋日时的原野呢?;

4.这首诗运用了托物言志的表现手法，表达了诗人怎样的思想情感?表达了诗人渴望建功立业但不被赏识的愤慨之情。

5.这首诗中的“何当”表达了作者无限的期盼之情，“金络脑”象征受到了重用，“快走”形象地暗示出骏马轻捷矫健的风姿。;

马诗

李贺

此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。;

下节课见!