六年级数学：百分数的意义和写法_2.pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

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百分数的意义和写法

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

百分数的意义和写法

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

课题

课型

新授课

课时

1

三

维

目

标

知识与能力

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精品教学设计

1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数；

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系

及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。

过程与方法

情感态度与价值观

培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力．

教学

重点

难点

1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数；

2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系

教具

多媒体课件，实物模型

预习性作业

1在日常生活中，同学们会经常看到或听到这样一些数：（出示投影）

(1)在12届亚运会中，各国金牌情况如下：中国占40.3%，韩国占18.5%，日本占

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17.4%，其它国家占23.8%；

(2)六年级三班学生在期末考试中，85%的人获优秀成绩，15%的人成绩达标。

教学过程设计

研讨与拓展

教学过程

课件展示；提问：谁知道这些数是什么数？

师：这就是百分数。在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到

百分数

讲授新课（投影）

1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学

生30人。六年级三好生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？

提问：第一问怎么列式解答？

提问：五年级三好生占全年级人数的几分之几？怎么做？

提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它

们的大小吗？为什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）

讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？（通分，化成分母相同的分数。）根据什

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么？（分数的基本性质。）

师小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。尤其是在