幼儿园课程概论（第3版）教学课件第五章 幼儿园课程实施.pptx

第五章幼儿园课程实施

本章学习目标123解释课程实施的含义及三种基本取向鉴别并能初步应用幼儿园课程实施的多元路径列举影响幼儿园课程实施的因素及常见问题

1第一节课程实施的含义与取向

一、课程实施的含义课程实施：是指把一项课程计划或方案付诸实践的过程，即教师依据课程计划组织课程活动的过程90%70%40%38%20%

二、课程实施的取向忠实取向相互适应取向创生取向

二、课程实施的取向（一）忠实取向：指的是把课程实施过程看作忠实地执行课程计划的过程。

（二）相互适应取向：指的是把课程实施过程看作课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各个方面相互调整、改变与适应的过程

（三）课程创生取向：指的是把课程看作教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情景中创生新的教育经验，课程实施本质上实在具体教育情景中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已。

（四）对三种取向的评析——

2第二节幼儿园课程实施的途径

一、生活活动生活活动是幼儿课程实施的基本途径，这是由幼儿的年龄特点、身心发展需要和生活本身所蕴含的丰富的教育价值共同决定的。（一）生活活动与幼儿园课程

1、贯彻保教结合原则2、建立科学的日常生活制度（二）幼儿生活活动的实施3、建立合理的生活常规

（二）幼儿园游戏活动的实施经验空间时间材料1、准备阶段二、游戏活动

观察是教师了解幼儿游戏行为的窗口，也是教师准备游戏与介入游戏之间的桥梁2、观察阶段

3、参与阶段平行式参与合作式参与指导式参与真实发言人式参与

三、教学活动幼儿园教学活动：是在尊重幼儿身心发展规律学习特点的基础上，关注个体差异，选择适合幼儿的内容，通过适合幼儿年龄特点的教学方法，促进每位幼儿全面而富有个性地发展的过程。

幼儿园教学活动的特征：4.教学组织形式多样化3.教学过程操作化（活动化）2.教学内容综合化1.教学情境生活化

四、社会实践活动社会实践活动：是一种综合性的幼儿园课程实施方式，它将课程空间和资源拓展至幼儿园外，扩大到广泛的社会生活之中，大大增强了幼儿园课程实施的开放性，同时也对幼儿园与相关社会机构、家庭的协同提出了很高的要求

（一）幼儿园社会实践活动的内涵和价值幼儿园的社会实践活动，是指教师在充分挖掘、利用社区社会资源的基础上，组织、指导幼儿走进不同的社会场所，接触不同行业的工作人员，参与相关实践活动的一种课程活动形式。社会实践活动是有利于幼儿多方面能力发展的一种综合性的课程实施

（二）幼儿园社会实践活动的类型123参观：即教师组织幼儿走出幼儿园，进入社会机构组织幼儿参加力所能及的劳动组织幼儿参加适当的公益活动

参观活动参观活动：指的是由幼儿园组织幼儿集体外出进行实地观察、考察，以促进幼儿身心发展的活动。

参观活动按参观活动所利用的场所和资源，可分为：生活场所参观活动游玩场所参观活动其它场所参观活动

参观活动按参观活动的组织形式，可分为：第一类：教师布置任务并指导，家长自行带领孩子参观的自由参观活动第二类：教师组织全班幼儿集体参观幼儿园附近的社区场所第三类：是教师指导，家长参与并由幼儿园策划组织的集体参观活动

参观活动流程组织：1）选择参观场所2）制定参观计划3）组织参观前的准备活动4）进行实地参观5）参观后的延伸活动

五、节日活动幼儿园节日活动：是指幼儿园在深入挖掘特定节日的文化内涵、文化元素、教育价值的基础上，结合幼儿园课程的总体要求、本园特色和幼儿特点，设计组织的一类节日或庆祝活动。

节日活动的来源传统节日：元宵节、端午节社会节日：母亲节本园的课程、文化特色创设特色节日活动

幼儿园课程不同的实施的途径如生活活动、游戏活动、教学活动、社会实践活动、节日活动虽在理论层面可相对清晰地划分，但在实践中往往纠缠在一起，经常以多种途径“混合”的形态出现每条途径各有其优缺点，内在需要有机联系进而实现“1+12”的效果

3第三节幼儿园课程实施的影响因素及常见问题

一、幼儿园课程实施的影响因素123影响因素——1、课程计划2、组织发展3、组织发展的外在因素教育改革家：迈克尔.富兰

（一）课程计划课程计划是课程实施的蓝图和依据国家层面教材

（二）幼儿园园长及教师的素养幼儿园：课程价值观、课程实施条件、课程改革尝试幼儿园园长：课程领导力（幼儿园课程的解读力、幼儿园课程现状的判断力、课程资源的开发和课程文化的建构力）教师：课程素养、课程开发的理论知识、课程实践能力、课程反思能力

（三）教育行政部门的推动和支持直接影响：对幼儿园课程的审定、选用、督导、评估等途径实现的间接影响：给幼儿园教师“减负”“松绑”

2、幼儿园课程实施中的常见问题集体活动与自由活动的关系课程预设与生成隐性课程开发问题

知识拓展有兴趣的可以阅读王春燕.《给幼儿园教师的101条建议》的“课程实