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部编版三年级上册第九单元《一块奶酪》教案

《一块奶酪》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，第一学段（1-2年级）要“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”。第二学段（3-4年级）在此基础上，要求学生“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。对于《一块奶酪》这篇课文，学生要通过朗读理解课文内容，感受蚂蚁队长的美好品质，同时学习文中生动的语言表达，提升阅读理解和语言运用能力。

二、主要内容

《一块奶酪》是一篇童话故事，讲述了蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运奶酪的故事。蚂蚁队长在搬运奶酪的过程中，面对掉落在地的奶酪渣，经过了激烈的思想斗争，最终抵制住了诱惑，命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，体现了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小、遵守纪律的美好品质。

三、重难点

1.教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

抓住文中描写蚂蚁队长语言、动作、心理的句子，体会蚂蚁队长的美好品质。

2.教学难点

深入理解蚂蚁队长面对奶酪渣时的心理变化，感受它以身作则的品质。

引导学生从故事中受到启发，明白在生活中要自觉遵守纪律。

四、教材分析

《一块奶酪》编排在部编版三年级上册第九单元，本单元以“美好品质”为主题，旨在让学生通过阅读不同的文本，感受人物身上的美好品质，受到情感熏陶。这篇课文语言生动有趣，故事情节简单却富有教育意义。从体裁上看，童话这种形式深受学生喜爱，容易激发学生的阅读兴趣。从内容上看，蚂蚁队长的形象鲜明，它在面对奶酪渣时的心理变化是文章的一大亮点，为学生理解人物品质提供了很好的切入点。同时，课文中的对话描写生动，有助于学生学习运用语言描写来塑造人物形象。教材课后习题紧扣教学目标，引导学生理解课文内容和人物品质，注重培养学生的阅读理解和思维能力。

五、教学设计

（一）教学目标

1.会认“咱、偷”等10个生字，会写“奶、酪”等13个字，正确读写“一块、奶酪”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.抓住文中描写蚂蚁队长语言、动作、心理的句子，体会蚂蚁队长的美好品质，受到纪律教育。

（二）教学方法

文献研究式、小组研讨式的探究性学习

（三）教学过程

1.课题导入

教师展示奶酪的图片，引导学生说一说对奶酪的了解。

板书课题《一块奶酪》，提问学生看到课题有什么疑问，激发学生的阅读兴趣。

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。

小组合作学习生字词，互相认读、正音，交流识字方法。

教师检查生字词学习情况，通过开火车读、指名读等方式，巩固生字词的读音。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考课文讲了一件什么事。

小组内交流讨论，用简洁的语言概括课文主要内容，推选代表全班汇报。

3.深入研读，体会品质

文献研究：教师提供一些关于蚂蚁生活习性、团队合作以及纪律重要性的文献资料（如科普文章、研究报告等），让学生自主阅读，了解相关知识，为理解课文做铺垫。

小组研讨：

默读课文，找出文中描写蚂蚁队长语言、动作、心理的句子，用不同的符号标记出来。

小组内交流自己找到的句子，讨论从这些句子中体会到了蚂蚁队长怎样的品质。

教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

全班交流展示：

小组代表汇报找到的句子，并分享小组讨论的结果。

重点分析蚂蚁队长面对奶酪渣时的心理变化句子，如“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子，味道真香！可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”引导学生体会蚂蚁队长内心的挣扎和最终做出正确决定的不易，感受它以身作则的品质。

分析蚂蚁队长的语言和动作描写，如“‘大家分散开，哪里凉快就到哪里休息。’”“蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板，突然下令：‘注意啦，全体都有。稍息！立正！向后——转！齐步——走！’”体会蚂蚁队长的威严和关爱弱小。

分角色朗读课文，进一步感受蚂蚁队长和小蚂蚁们的形象。

4.课题研究活动

课题：蚂蚁团队中的纪律与合作——从《一块奶酪》看蚂蚁社会

假设验证

假设：蚂蚁队长在面对奶酪渣的诱惑时，最终做出正确决定是因为它心中有团队纪律和对小蚂蚁们的关爱。

验证：引导学生再次研读课文，从蚂蚁队长的语言、动作