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授课教材
《拓展模块·下册》
授课
课型
新授课
教学课题
《四时用药例》
课时
2课时
教学目标
语言建构与运用：梳理文章内容，积累文言知识。
思维发展与提升：领会作者观察、研究、介绍事物的角度与方法，
审美鉴赏与创造：体会课文内容的实用性，并品味课文的语言特色。
文化传承与理解：领会李时珍亲历实践，广收博采的探究精神。
教学重点
明确说明方法。
教学难点
体会作者“推物及人”所表现的对物理人事的透彻认识。
教学方法
讲授法、讨论法
教学准备
幻灯片课件、教科书
教学过程
教学过程
教学过程
【课堂导入】
石矶娘娘与魔镜问答片段导入，引导到镜子的话题上来。
【课中讲授】
知识链接
1·作者简介
李时珍，字东璧，晚年自号濒湖山人，湖广黄州府蕲州（今湖北省蕲春县）人，明代著名医药学家。
李时珍出生于世医家庭，从小就喜爱医药，立志悬壶济世。经过刻苦学习和实践，在三十岁时已经成为当地名医。后楚王聘李时珍到王府掌管良医所事务。三年后，又推荐其上京任太医院判后，经举荐补太医院之阙，一年后辞职回家，在此期间，李时珍阅读王府和太医院中大量的医书，医学水平大增。
自1565年起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，记录上千万字札记，历经二十七个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》。1593年，李时珍逝世。
2·写作背景
明朝时期，我国医药学发展迅速，药物学知识不断丰富。然而，当时的药物学著作大多零散，缺乏系统性，且错误较多。李时珍深感这一缺陷，决心撰写一部集大成之作，以造福后世。他历时数十年，跋山涉水，遍访名医，收集草药，用近30年修著了190万字，终于完成了这部不朽的巨著《本草纲目》。但因刊刻工程浩大，李时珍去世3年后，这部巨著才得以出版面世。
3·作品简介
《本草纲目》凡16部52卷，约190万字,共收药物1892种，是明代药物学的总结性著作，在药物分类、鉴定、采集、炮制、保藏等方面，都有突出成就，对药物学的发展作出了重大贡献。
《本草纲目》自17世纪起，先后传到亚洲及欧洲不少国家，受到有关医生和科学家的重视，评价很高。被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》的文献遗产。
整体感知
1·字词检测
2·文意梳理
3·划分层次
文本探究
1·李时珍引用《黄帝内经》有什么作用？
强调了顺应时令的重要性:“必先岁气，毋伐天和。”又以《黄帝内经》中提出的“升降浮沉”“寒热温凉”的原理，说明“顺”“逆”的治疗原则。
2·作者第二层介绍四个季节的用药时有什么特点？
具体到每个季节，先说每个季节的药性选择，再列举具体药物的名称，然后说明这样用药的原因，如春季应该用“辛温之药”，具体药物是“薄荷、荆芥之类”原因在于要顺“春升之气”，与“必先岁气”的药理相吻合，语言整饬，层次分明，重点突出。
3·第三层引用《黄帝内经》旨在说明什么？
这一层次，李时珍引用《黄帝内经》的话，说明春夏、长夏、秋、冬不同时节应适时辩证增减酸甘、苦、辛、咸，以养脾、肺、肾、肝、心五脏之气，更进一步阐明“毋伐天和”的原则。
4·第四层点说明有什么特点？
列举“昧者”即愚昧之人的做法。李时珍说“昧者”是“舍本从标”，违背了“逆顺之理”，从反面说明“必先岁气”的正确性，也是对日常一些错误做法的提醒、矫正。
5·第五层作者是如何强调四时用药的灵活性？
首先说明虽然用药顺应时节是基本原则，但也要根据实际情况灵活把握，应该明察秋毫，见机行事，灵活变通。接着引用王好古的话，强调了“少阳”的中枢作用就说明要用药物调生发之气，把少阳这股生机发出来。
归纳总结
1·首先是广征博引，极具文化内涵。王世贞在《(本草纲目〉序》中说李时珍编著《本草纲目》时，“遂渔猎群书，搜罗百氏。凡子史经传、声韵农圃、医卜星相、乐府诸家，稍有得处，辄著数言”。
课文虽然不到500字，却有五处引用，其中四处为中国古代医学经典《黄帝内经》中的话，一处为金、元时代著名医家王好古的话。这一方面体现了李时珍亲历实践广收博采的探究精神，另一方面也为自己的用药之法提供了经典的依据，同时增强了文章的文化内涵。如在说明四季“宜加之药”之前首先引用《黄帝内经》中的话作为依据，说明此用药之法并非凭空臆想;“必先岁气，毋伐天和”同时体现了中国传统文化“天人合一”的思想，强调了人与自然的和谐统一。
2·其次是文笔流畅，极具诗性之美。
李时珍运用变化多端的文笔、丰富的想象，开创了科技著作与文学艺术有机结合之先河，充分彰显了《本草纲目》的文辞之美。本文虽然是一篇谈四时如何合理用药的文章，但语句整齐，对仗工整，文采斐然。如谈四时用药，每个季节采用相同的句式，“春月”“夏月”“长夏”“秋月
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