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浅谈信息技术环境下的美术课堂教学

【摘要】在现代学校美术教育的发展趋势中，将美术教育和信息技术融合是一个利用技术结合知识双赢发展的新模式，由于多媒体技术发达的特点，使之成为了艺术中形与色、动与静之间最佳的表现载体，利用多媒体技术能够突破传统小学美术课程中二维空间的束缚，这也就大大提高了小学生在学习中的兴趣，使小学生能够更加愉快地投身到美术课程中，学生在学习中的主观积极性就大大提高了，而相对的教学效率也就大大提高了，所以运用多媒体技术进行小学美术教育将是一个更加科学的新型教学方法。

【关键词】小学美术；信息技术；创意色彩；教学应用；分析；探讨

【引言】

在新时代背景下，信息技术被应用到社会各行业之中，并获得了相当显著的成效，特别是将其运用到教育领域内，不但可以高效抓住学生的注意力，还可以大幅增强课堂教学，形成有效课堂教学。将信息技术和学校美术课程有效融合，可以把相对乏味的美术课程转换为生动有趣的图画和视频等，调动学生对美术课程的浓厚兴趣，增进学生和教师之间的互动[1]。

一、信息技术与多媒体在美术教学中的应用优势

信息技术的发展与提升不仅改变了教学的方式，也让教学变得更加多姿多彩，在开展美术教学时更是如此。由于美术课程本身就是一门与颜色与色彩打交道的课程，在进行教学时，教师常常会由于很难表达而感到心有余而力不足，但是在教学中应用信息技术进行教学，不仅有着更大的优势，而且还能通过视频将书本中枯燥无味的文字转化为图片或者视频，让学生们在学习的过程中通过图文结合的方式来提高学习效率。在进行讲解的过程中，如果仅仅只是通过口头表达的方式进行教学，不仅学生积极性不高，而且也很难真正提高教学的质量与效果。然而通过信息技术的方式进行教学，不仅能够在几分钟之内将整个作品的背景故事讲得很完善，而且通过视频、音乐以及图片的展现，能够让学生更加顺利地记住这些知识。通过这种方式讲述作品的时代背景以及作者的生平经历，创作过程是十分有效的。但是在教学的过程中，依旧有不少教师并不重视信息技术的应用，还有一些学校则在这些方面的资金投入低，没有做到每个班级中都装上多媒体。还有一些教师由于受到传统教学观念的影响，认为美术主要是动手的科目，有没有多媒体设备无所谓，以至于学生产生的积极性不高也不怎么重视。还有一些教师则将

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教学的内容做成幻灯片，在课堂上进行播放，讲课主要以将幻灯片上的文字念一遍为主，不仅没有对主要的内容进行描述，而且也没有给予学生讨论的空间与时间，学生的综合素质自然是很难提高的[2]。

二、信息技术环境下可以提高小学生美术兴趣

每一节课的开端是非常关键的，好的开始意味着可以将学生引入本节课程的教学之中。教师可以在课程教学过程中运用多媒体技术，向学生介绍这堂课程中所要掌握的有关知识，以动画、视频、照片等形式引起了学生的注意，当学生的注意力都聚集到了多媒体技术所呈现的信息上时，教师就会顺势引发了这段课程的教学[3]。另外，信息技术也突破了教育领域和时代的局限，一些学生无法接触到的古代名画就能够以图像的形态呈现在眼前，在宏伟作品的影响下引起学生的感慨。比如，在讲解“生活中的色彩”这一节课的知识点时，教师就可以运用多媒体技术向学生介绍一张动物的图像，这张图像中动物有的身体部位比较明，有的身体部位的颜色比较暗，这又说明了什么问题呢？可借此引起学生的思考。然后，教师再向学生介绍了几个不规则动物的图像，当学生对这些图像展开了仔细观察时，教师可以将这些图像中动物的较暗部分全部剔除了，仅留相对明亮的部分，学生所观看到的东西就没有了空间感和立体性，而成为了一个个单调的画面。而这种颜色的突出是这堂课程想要展示给学生的重点：怎样通过颜色可以进一步增强事物的立体感和空间感，这样的讲解方法让学生对一堂课的兴趣远比简单的讲解要高得多。

三、信息技术环境下可以丰富美术教学内容

当前的美术课堂中还面临教材信息不丰富的状况，如果仅仅围绕教材开展教学，那么无法达到培养学生审美能力，促进学生全面发展的教学目标[4]。所以想要提升课堂效率，还需要有意识地充实内容，使学生对美术课程更加感兴趣。如想要充实美术内容，教师可以充分运用计算机技术，利用多媒体教学设备向学生呈现，以此活跃美术课堂气氛。在介绍《民间面塑》时，教师也可以向小学生放映有关有关面塑的宣传片，使小学生加深对于这些知识的认识程度，了解民间文化，对艺术之美有更加直接地了解，在教师的指导之下去提升课堂教学。再如，教师在介绍《清明上河图》时，因为课件篇幅有效，无法呈现这幅画的全景，但是教师却可运用多媒体技术把清明上河图中的许多部分加以直接呈现，使小学生对画张择端的细致手段和观察入微的精神有了深入认识，进而

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对美术艺术有了更加深入的感悟。如此一来，在信息技术手段的辅助下，小学美术课程将更加丰富多彩，不但可以使学生的学习兴趣得到调动，同