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浅谈应用信息技术提升幼儿语言教学活动的有效性

摘 要：良好的语言能力能使人受益终生，无论是在生活中还是学习阶段都是人得以进步的根本，素质教育的目的也是让幼儿尽早养成良好的语言能力，尚处于孩童时代的幼儿是语言能力养成

的最佳时期，语言能力的养成对幼儿成绩的进步和综合素质的提升都有重要帮助，并且在孩童时代语言能力一旦养成对幼儿日后发展带来的积极影响是不言而喻的，因此教师一定要在这一时期注重

对幼儿语言能力的培养，结合信息技术的优势促进幼儿语言学习的有效发展。

关键词：幼儿 语言能力 信息技术 有效

引言：在信息技术日新月异的今天，现代教育中深深嵌入了信息技术资源，在幼儿的语言学习活动中也不例外。发展心理学中曾指出，幼儿期是个体语言功能发展的重要时期，而信息技术在

语言教学课堂上不仅能为幼儿提供更好的语言表达和交往的舞台，激发幼儿学习的内驱力，也能促进教师教学理念的转变，从而利用信息技术优化语言教学活动让幼儿早期的语言学习活动变得更有实效。

一、应用信息技术提升幼儿语言教学活动的有效性之“为什么”

能够促进幼儿语言功能发展

发展心理学中曾指出，幼儿期是个体语言功能发展的重要时期，在应用信息技术的语言教学课堂上为幼儿提供了语言表达和交往的舞台更能让幼儿主动参与，而这种以自主为原则开展的活动方式，使得幼儿能够在没有压力和束缚的情况下表达自我或者游戏嬉闹，极大地激发了幼儿参与语言学习和锻炼语言功能的积极性，为幼儿语言功能的发展奠定基础。在信息技术的环境下的语言教学的活动，幼儿通过与他人的交流或合作更能够获得积极的情感体验，而这些积极的情感体验又会进一步激发幼儿对语言教学活动的参与积极性，以此构建良性循环，并且在班杜拉的学习理论中也曾指出，个体在初始阶段的学习往往都具有一定的模仿性，或者从他人的学习经验中获得学习策略，这一点在语言教学的体现尤为显著，幼儿通过与他人之间的交流，在交流中模仿和启发，为幼儿积累了一定的学习经验，同时在彼此间的交流和支持中，幼儿都能获得积极的情感体验，对于幼儿情感功能的发展也会带来促进作用。这保障了幼儿以后语言发展的有效性会得到提升。例如，利用网络中现有的教学资源，适合幼儿进行语言训练的互动故事，如《小蝌蚪找妈妈》，在开始上课之前，老师可以利用多媒体课件和幼儿互动猜一个有关小蝌蚪的脑筋急转弯，然后以此为题开展语言教学，老师在教学课堂中通过课件创设的小蝌蚪找妈妈的情境，跟随小蝌蚪找妈妈的过程，幼儿在这个课件动画演示过程中，

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跟着老师的节奏进行积极的发言，在老师的引导之下描述出青蛙妈妈与小蝌蚪的故事。其次，还可以在网上查找有关校园安全的视频和互动故事，以网络资源为基础，促进幼儿的语言训练。

能够提升幼儿语言学习的兴趣

因语言教学活动有了信息技术的辅助，为幼儿提供了更多交流机会和兴趣驱动，所以幼儿的表达也能变得更加大胆和自信，在不断积累的交流经验中，幼儿在语言表达方面的勇气和信心都会得到提升。同时丰富了语言学习的活动材料，也会为语言教学活动注入更多活力，能够大大激发幼儿对语言活动的兴趣，并且很多活动材料都需要幼儿有一定的投入度，在声音与画面结合的实践操作中习得语言技能，这些也会增强幼儿对语言学习的敏感性，为激发幼儿潜力打下基础。语言能力一经形成就会深深烙印在幼儿的潜意识里很难再被改变，因此一旦错误的语言能力被养成对幼儿的造成的负面影响将是非常深远的，而要改正则需要花费十倍百倍的力气，所以在幼儿阶段幼儿尚处于一张白纸的时期，一定要重视正确的语言能力的培养，良好的语言能力的养成可以让幼儿喜欢上看图书和听故事，能够让幼儿日后对语言的学习更有兴趣且有效。例如，在网络上找到合适的视频素材，例如幼儿喜欢的动画片，把动画片作为教材使用能够极大提高幼儿语言学习的兴趣，然后再把视频静音，让幼儿跟着视频中的内容进行自我创作，只要幼儿所描述的内容与动画片的剧情差不多，老师就不用过多干预幼儿的自我发挥，通过这样的方法锻炼幼儿的语言表达能力，同样，也可以播放声音让幼儿在教室内根据听到的声音进行表演，把视频与音频分离的方法能够促进幼儿某一感官更有效的发挥作用，也能够解放幼儿的天性，充分发挥出信息技术在幼儿语言教学中的优势有效激发幼儿的语言学习兴趣。

二、应用信息技术提升幼儿语言教学活动的有效性之“怎么做”

在信息技术环境下促进语言教学理念的改变

语言能力的养成不是一天两天的事，是长期积累的过程，教师首先要对语言能力有正确的认识，不能盲目激进，一口吃不了一个大胖子，语言能力的养成是从无到有、从简至难的过程，教师要根据幼儿年龄的特点。利用信息技术来提高幼儿语言教学有效性，用信息技术的优势为幼儿语言教学带去便利，在语言积累的过程中，老师可以利用网上学习平台帮助幼儿总结积累，在生活中慢慢沉淀避免因急躁对幼儿的培养失去耐心。提

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出切合实际的要求，