1.1 小小科学家（教学课件）科学苏教版一年级上册2025.pptx

1.1小小科学家苏教版一年级上册第一单元

目录3拓展?迁移2探究?结论1交流?思考4巩固?练习5总结?评价

核心素养科学观念：引导学生认识科学探究源于生活问题，感知科学现象的普遍性，建立“科学就在身边”的初步认知。科学思维：通过简单探究活动，培养学生提出问题、观察比较的能力，初步形成用逻辑思考解决问题的意识。探究实践：指导学生运用感官和简单工具开展探究，掌握记录发现的基本方法，提升动手实践与问题解决能力。态度责任：激发学生对科学的好奇心与求知欲，培养乐于探索、尊重事实、合作分享的科学态度。

01交流·思考

交流与思考你有没有在幼儿园或家里做过这些事情？

它没有腿，是怎样走路的？观察爬行的蜗牛

情境与交流花的香味从哪里来？观察开花的植物

情境与交流为什么混合在一起会变色？观察混合后的液体

情境与交流为什么白天看不到星星？观察天上的星星

交流与思考你知道吗？你做过的这些事情，都和科学有关。科学就是“十万个为什么”，科学就是田园里的种植、植物园里的观察，科学是实验室里的实验，……

交流与思考科学家和我们一样具有强烈的好奇心。中国地质学家李四光小时候对一块大石头从哪来产生了好奇，他去问老师、问爸爸，都没得到满意的答案，后来去英国留学得知冰川可以把大石头带到很远的地方。回国后，经过考察，长江流域原来是冰川。这一发现震惊全世界。

交流与思考科学家和我们一样具有强烈的好奇心。法国昆虫学家法布尔，从小就对昆虫产生了浓厚的兴趣。一天夜里，他提着灯笼，蹲在田野里观察蜈蚣怎样产卵。一连看了几个小时，他忽然感到越来越亮，抬头一看，原来太阳已经从东方升起了。还有一次，法布尔爬到一棵树上，聚精会神地观察昆虫的活动，突然听到树下有人大喊：“抓住他，抓住这个小偷！”他大吃一惊……原来自己竟然被人当成了小偷！

交流与思考科学家和我们一样具有强烈的好奇心。古医书说：穿山甲两栖，白天上岸装死，张开鳞片引诱蚂蚁，然后潜入水中，开甲让蚁浮出，进行吞食。中国医药学家李时珍，为了验证这个说法，特地找人帮他捉了一只穿山甲来解剖，他从穿山甲特大的胃里看到约有一升蚂蚁，证明书中说它食蚁是正确的。但他又发现穿山甲常常是吐出舌头引诱蚂蚁，然后吞食。可见古医书并不完全正确。

交流与思考科学家和我们一样具有强烈的好奇心。一天，牛顿躺在花园里沉思。突然，一个成熟的苹果从树上掉了下来，正好砸在他的头上。他想到了一个问题：“为什么苹果总是落到地上，而不落向天空呢?”牛顿认为是某种看不见的力把苹果拉向地面，这个力来自地球。地球将它周围的物体拉向地面的这种力，牛顿将它称之为“引力”。

交流与思考面对大自然和生活各种现象，在好奇心驱使下，科学家总是想方设法探索背后的奥秘，寻找问题答案！科学家用什么方法寻找问题的答案？科学家通过观察、实验寻找问题的答案。

02探究·结论

400多年前，意大利科学家伽利略在斜面上做滚球实验。他发现了小球越滚越快的秘密。探究与结论

让我们也来滚小球，看看能有什么发现？探究与结论

我们把实验用到的工具、材料等叫做实验器材。探究与结论斜坡绒布金属小球

实验步骤：（1）分别将小球从斜坡上标有绿色和红色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。探究与结论（2）换个高度，重复实验，比较小球远近。（3）换个木球试试，还会出现相同的结果吗？

把实验现象记录在活动手册上。班级交流一下吧。探究与结论实验记录：

探究与结论实验结论：通过实验，我们有什么发现？（1）小球从红色位置滚下要比从绿色位置滚下滚得远。（2）小球离桌面越高，滚得越远。

03拓展·迁移

拓展与迁移不同领域的科学家研究不同的事物。有的研究动物

拓展与迁移有的研究植物不同领域的科学家研究不同的事物。

拓展与迁移不同领域的科学家研究不同的事物。有的研究火山

拓展与迁移不同领域的科学家研究不同的事物。有的研究星空

04巩固·练习

1.( )做过在斜面上滚小球的实验。A.伽利略 B.牛顿 C.爱迪生2.( )是发现大自然奥秘的人。A.科学家 B.医生 C.老师3.下列属于科学家工作的有( )。A.研究水稻 B.维修机器C.画设计图ABA一、选择题巩固与练习

二、判断题巩固与练习1．本茨是德国的工程师，他发明了汽车。(?????)2．科学家把所有问题的答案都找到了。(?????)3．阿基米德发现了浮力大小的秘密。(????)4．使用剪刀时要注意安全。(????)5．袁隆平爷爷是研究水稻的科学家。(????)√√√√×

三、填空题巩固与练习1．科学是_________的，它是一个永恒之谜。2．科学家是发现大自然_______的人。3．请列举出我们中国的科学家_______、_______、