5.《听一听》教学设计科学一年级上册青岛版2025.pdf

一年级青岛版2024科学第二单元《听一听》教学设计

一、教材分析

《观察有方——听一听》是青岛版小学科学一年级上册第二单元

“我们怎么知道”的第四课，位于教材第10至11页。本课在学生学

习了“看一看”这种观察方法之后，继续研究另一种重要的观察方

——“听一听”。这一内容不仅帮助学生了解耳朵的构造和功能，还

通过动手操作和实验活动，培养学生观察、动手和思维能力，激发学

生对声音的好奇心和探究欲，为后续学习摸一摸、闻一闻、尝一尝等

观察方法奠定基础。

二、教学目标

1、学生能够识别并简述耳朵的外部结构，理解声音产生的基本原理

——即声音是由物体振动产生的，初步建立声学知识的基础框架。

2、掌握运用听觉这一感官来区分和辨别不同物体发声的特点，认识

到听声音是科学探究中重要的观察手段之一。

3、通过直接观察、动手实验和互动游戏，培养学生细致的观察能力

和科学探究的初步能力，学会从现象中提出问题、做出假设并设计简

单实验进行验证。

4、在探究过程中，鼓励学生运用批判性思维分析声音特征，通过合

作交流促进思维的碰撞与深化，最终形成对声音特性的综合理解。

5、熟练掌握并运用“观察—猜想—验证—交流—总结”这一科学探

究流程，为今后独立开展科学探究活动打下基础。

6、激发学生对声音现象的好奇心和探索欲，培养对自然科学的浓厚

兴趣和持续学习的动力。

7、通过感受大自然中丰富多彩的声音，引导学生欣赏自然之美，增

强对大自然的敬畏之心和保护环境的责任感。

三、教学重难点

教学重点：

了解耳朵的外部结构和功能，知道声音是由物体振动产生的。

学会用耳朵辨别不同物体发出的声音。

教学难点：

通过实验和游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力。

四、教学准备

教师准备：

耳朵模型、音叉、小鼓、钢尺、橡皮筋、塑料瓶（多个，分别装有石

子、沙子、米粒等）、手电筒、不同材质的杯子（如纸杯、塑料杯、

玻璃杯、不锈钢杯）、多媒体课件等。

学生准备：

课前观察周围的声音，准备一些能发声的物体。

五、教学过程

1、复习导入（约5分钟）

师生交流：

教师：“同学们，上一节课我们学到了观察物体的一种方法，是什

么？”

学生回答：“用眼睛看。”

教师：“对，我们用眼睛观察物体的颜色、形状等。今天，我们要借

助另一个感觉器官——耳朵来继续认识物体。”

2、认识耳朵的构造和功能（约5分钟）

观察耳朵：

教师出示耳朵模型，让学生观察并指出耳朵的各部分名称（如耳廓、

外耳道、中耳的鼓膜、鼓室、听小骨，内耳的耳蜗、前庭和半规

管）。

教师简要介绍各部分的功能：耳廓收集声音，外耳道传递声音，鼓膜

振动，听小骨放大声音，耳蜗将声音转化为神经信号传给大脑。

讨论保护耳朵的重要性：

教师引导学生讨论耳朵的重要性和如何保护耳朵（如不挖耳朵、远离

噪音等）。

3、探究声音的产生（约15分钟）

实验活动：

教师出示音叉、小鼓、钢尺、橡皮筋、塑料瓶等实验材料，让学生猜

测这些物体如何发出声音。

分组进行实验，观察并记录实验现象：

实验一：用手敲击音叉，观察音叉的振动。

实验二：用鼓槌敲击小鼓，观察鼓面的振动。

实验三：用钢尺划过桌面，观察钢尺的振动。

实验四：用橡皮筋弹拨塑料瓶，观察橡皮筋的振动。

实验五：在塑料瓶中放入米粒，摇晃塑料瓶，观察米粒的振动。

总结：

教师引导学生总结：声音是由物体振动产生的，振动产生声波，声波

通过空气传播到我们的耳朵，我们就能听到声音。

4、动手操作，辨别声音（约10分钟）

活动一：敲击不同材质的杯子：

教师准备纸杯、塑料杯、玻璃杯、不锈钢杯等材质不同的杯子。

让学生先猜想不同材质杯子敲击时发出的声音是否相同，然后以小组

为单位进行验证，通过敲一敲、听一听、说一说来验证猜想。

汇报交流，总结不同材质杯子发出的声音不同。

活动二：猜一猜塑料瓶里有什么：

教师将沙子、石子等物体分别放入塑料瓶中，盖好盖子并摇晃瓶子。

学生蒙上眼睛，通过听声音来猜测塑料瓶里装的是什么物体。

教师引导学生总结：不同物体发出的声音不同，我们用耳朵辨别声音

也是在观察。

5、拓展活动（约5分钟）

播放美妙声音：

教师播放拉小提琴的声音、鸟叫声、水流声等大自然中的美妙声音，

让学生欣赏并猜测声音来源。

鼓励学生分享自己生活中听到的美妙声音，感受声音的美。

布置课后作业：

让学生继续观察生活中的声音，并记录下来，下次课分享。

6、总结与反思（约5分钟）

总结：

教师总结本节课内容，强调耳朵的构造和功能、声音的产生以及用耳

朵辨别声音的重要性。

强调保护耳