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如何提升少先队辅导员的职业幸福感

摘要:少先队辅导员的职业幸福感是指少先队辅导员在工作中自身需要得以满足、潜力得以发挥、才能得以增长所获得的持续的快乐体验和积极情感。我校少先队通过“全员培训、搭建平台、人文关怀”三种途径，旨在让辅导员更热爱少先队，提升职业认同感和幸福感，成就幸福人生。

关键词：少先队辅导员；热爱；职业幸福感

少先队辅导员是党的思想政治工作者、少先队员亲密的朋友和指导者，坚定不移跟党走是他们的初心，为党培养共产主义事业的建设者和接班人是他们的使命。辅导员的成长与少先队事业的发展紧密相连，我们也急切需要有职业幸福感的少先队辅导员去真正把党和国家对少先队员的期望及要求落到，要以“让少先队辅导员更热爱少先队，更有职业幸福感，成就幸福人生”为目标，通过多种途径，为辅导员幸福成长创设绿色发展通道。

一、全员培训，建立工作自信，体验收获之幸福

少先队辅导员专业以教师专业为基础，但又有着自身的组织属性，需要通过系统的学习、培训、研讨等，掌握必要的少先队专业知识和专业技能。

分层研修，以教研彰显其独特价值

少先队教研是提升辅导员专业能力的必由之路。由于少先队的重要性，少先队辅导员光荣与责任同在，使命与担当同行，为了使少先队工作开展得更加扎实有效，更上一个新台阶，对辅导员提出了更高的要求和期望，也想方设法努力提高辅导员的专业素养，我校把辅导员培养纳入学校人才培养计划，制定辅导员岗位专题培训制度，聘请专业人员，通过线上线下相结合的方式，从专业知识和专业技能方面有针对性培训，并开展中队辅导员教研活动。

我们通过每月的辅导员例会，坚持开展常态化业务培训，通过案例研究加强辅导员经验的学习交流；如围绕“少先队活动课程建设”“少先队仪式教育”“争章活动中的评价体系建设”等热点话题组织专题讲座，帮助辅导员厘清工作思路，明确努力方向。我们积极争取学校的支持，将辅导员培训纳入校级培训系列，定期举办辅导员岗位培训班，如“小学一年级新生入学常规教育指导辅导员专项技能培训”“新任中队辅导员岗位技能培训”等，引导其提高业务能力和水平，更好地胜任少先队工作。

分类指导，促进辅导员个性发展

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辅导员的专业成长是一个不断提高、逐步完善的过程，对于不同发展成长阶段的辅导员，我们要有针对性地采取相应措施，为其制定具体的帮扶成长计划，在细节上力争做到术业有专攻，帮助其快速成长。例如，对新任辅导员，要充分发挥优秀辅导员传、帮、带作用，建立新老辅导员结对带教机制，通过这些富有实效的帮扶措施，可以缩短新任辅导员的成长周期，准确完成角色定位，及时进入岗位履责；对于成熟型的辅导员，我们多部门协调，主动为他们“搭台子、搬梯子”，通过专题培训，读书修炼、观摩研讨、课题研究等方式对辅导员职业精神、职业素养以及少先队活动策划、组织协调、人际沟通交往等业务技能进行全方位培训，力争做到内容丰富、形式多样、主题突出、实践性强，夯实理论基础，扎实开展少先队活动；对于那些骨干辅导员，我们利用任务驱动，实现自我发展，并打造少先队教育品牌，要积极引导他们对校本实践进行反思和探究，让其承担讲课任务及全镇少先队展示活动，学习设计、组织主持，引导他们将展示活动作为提升自己实践能力，提炼和积累自己工作经验的途径，让他们在一次次反思中总结得失、促进自我发展；我们还积极组建少先队课程开发小组，充分利用学校资源，完善少先队课程、活动一体化建设，努力打造特色品牌，并把成熟的少先队特色课程在全镇积极推广，形成辐射，提升我镇少先队工作整体水平，例如，我校开展的劳动特色教育，从课程的设置到实践活动的体验，既有整体的目标达成，又有学段的详细指导，我们辅导员老师依据国家对劳动教育的相关要求，结合学生的年龄特点，编写低中高段劳动教育课程，课程内容贴合学生的生活实际，学生喜闻乐见，为了让这些课程落到实处，我校充分利用学校试验田，统一规划，分年级合理布局，紧扣校本劳动教育课程内容，让知识学习和实践操作相结合，同学们最开心的就是上劳动课了，他们可以来到试验田，亲自平整土地、播种、浇水、施肥、松土、捉虫子、收获等等，试验田里到处是欢声笑语，同学们不仅认识了各种农作物，学到了庄稼管理的各种知识及本领，还体验到了劳动的辛苦，提高了劳动意识，树立劳动光荣、劳动人民伟大的思想，培养了孩子们尊重劳动、热爱劳动的习惯，达到育人的目的。另外，我校聘请了少先队校外辅导员，有抗战老兵、有社区工作人员，这些抗战老兵组建了少先队红领巾巡讲团，聚焦政治启蒙和价值观塑造，进行红色宣讲，服务队员成长，孩子们喜欢听、乐意学、听得懂、记得住，赓续红色血脉，传承红色基因，坚定理想信念、争做时代新人。

二、搭建平台，在磨砺中成长，追求成功之幸福

在项目评比中实现自我发展

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近年来，我校推出了一系列少先队专项活动和评比，如少先队活动课大赛、少先队说课展示活动、少先