人教（部编版）四年级下册语文《 11 白桦》创新教学设计.docx

人教（部编版）四年级下册语文《11白桦》创新教学设计

一.教材分析

《白桦》是人教（部编版）四年级下册语文教材中的一篇课文。这篇课文描绘了白桦树的成长过程，表达了作者对白桦的喜爱和赞美之情。通过对白桦树的描写，课文展现了坚韧、顽强、向上的精神风貌。同时，课文语言优美，富有诗意，具有较高的文学价值。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于这篇课文中的某些词语和句式可能会感到陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。同时，学生对于自然景观的欣赏和赞美还较为陌生，需要在教学中进行引导和培养。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

过程与方法：通过图片、视频等媒体资源，引导学生了解白桦的生长特点，培养观察和描绘自然景观的能力。

情感态度与价值观：体会作者对白桦的喜爱和赞美之情，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

四.教学重难点

生字词的学习和理解。

课文中的长句子和难句子的理解。

体会作者的情感，培养学生热爱自然的情感。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，引导学生身临其境地感受课文内容。

问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

情感教学法：教师以富有感染力的语言和动作，引导学生体会作者的情感，培养学生热爱自然的情感。

六.教学准备

准备白桦树的图片、视频等媒体资源。

准备生字词卡片。

准备课文中的长句子和难句子的解析。

准备与课文相关的故事、诗歌等拓展材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师展示白桦树的图片，引导学生观察白桦树的特点，激发学生对白桦的兴趣。同时，教师以生动的语言描述白桦的生长过程，引起学生的共鸣。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。在朗读过程中，教师引导学生关注生字词，适时进行讲解和解释。

操练（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论课文内容。例如：“课文中的作者是如何描述白桦树的？作者对白桦有什么样的情感？”学生分组讨论，分享自己的观点。

巩固（10分钟）

教师选取课文中的长句子和难句子，进行讲解和解释。同时，教师引导学生运用课文中的词语和句式进行造句，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师展示与课文相关的故事、诗歌等拓展材料，引导学生进行阅读和欣赏。同时，教师引导学生谈谈自己喜欢的自然景观，分享自己的感受。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的重要性和课文的寓意。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察自然，培养对自然的热爱。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：抄写生字词，回家后观察身边的自然景观，写一篇简短的作文。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书课文中的重点词语和句式，方便学生复习和巩固。

以上是针对《白桦》这篇课文的教学设计。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

《白桦》这篇课文教学设计的过程中，我注重了学生的兴趣培养和情感体验，但在实际操作中也发现了一些问题。

首先，我发现在导入环节，虽然我使用了图片和视频等媒体资源，但学生的兴趣并没有被充分激发出来。这可能是因为我所选用的媒体资源与学生的实际生活有一定距离，导致学生缺乏共鸣。在今后的教学中，我应选择更贴近学生生活的媒体资源，如学生身边的自然景观，以增强学生的代入感。

其次，在呈现环节，我带领学生朗读课文，但部分学生对于生字词的掌握并不理想，这直接影响了他们对课文内容的理解。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应加强对生字词的教学，通过游戏、卡片等方式，提高学生对生字词的掌握度。

在操练环节，我发现学生在分组讨论时，部分学生参与度不高，课堂氛围显得有些沉闷。这可能是因为我在问题设置上过于宽泛，导致学生不知道从哪个角度入手进行讨论。因此，在今后的教学中，我应设置更具针对性和可操作性的问题，引导学生深入思考和讨论。

在巩固环节，我发现学生在运用课文中的词语和句式进行造句时，有些学生表现出一定的困难。这可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，无法灵活运用所学知识。针对这一问题，我认为在今后的教学中，我应适当延长巩固环节的时间，让学生有更多的时间去消化和理解课文内容。

在拓展环节，我发现学生对于与课文相关的故事、诗歌等拓展材料表现出浓厚的兴趣，但在分享自己喜欢的自然景观时，部分学生显得有些紧张。这可能是因为他们缺乏足够的自信去表达自己的情感。因此，在今后的教学中，我应多给予学生鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的情感。

在小结环节，我发现学生对于课堂内容的理解和把握还存在一定的差距，这可能是因为我在课堂讲解中没有做到足够的清晰和简洁。因此，在今后的教学中，我应注重