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基于叙事心理学的校园欺凌预防课程评价方法研究论文

摘要：本文以叙事心理学为理论基础，探讨校园欺凌预防课程评价方法的有效性，旨在为校园欺凌的预防和干预提供有益参考。文章首先提出问题，分析当前校园欺凌预防课程评价中存在的问题，然后从叙事心理学的角度提出相应的评价方法，以期提高校园欺凌预防课程的质量和效果。

关键词：叙事心理学；校园欺凌；预防课程；评价方法

一、问题的提出

（一）当前校园欺凌预防课程评价存在的问题

1.评价方法单一，缺乏全面性

在当前的校园欺凌预防课程评价中，评价方法较为单一，主要依赖量化评价，如问卷调查、考试成绩等。这些评价方法虽然能从一定程度上反映学生的学习成果，但难以全面、深入