6.4 摩擦力 教学设计 2025年物理沪粤版八年级下册.pdf

6.4摩擦力教学设计

课题6.4摩擦力单元第六章《力和机械》学科物理年级八年级

教材从通过分析鞋底的花纹、汽车轮胎的防滑措施等，从而引出摩擦的概念，进而对摩擦力

教材

内容进行探索，让学生了解摩擦力在生活中的应用，引导学生自主学习，让学生通过阅读教材、

分析实验探究等方式，掌握摩擦力的相关知识。

2.2.3通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。探究并了解滑

动摩擦力的大小与哪些因素有关。

2022

新课2.2.4能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条

标要件。

求4.1.6用弹簧测力计测量力。

4.2.2探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。

1、知道摩擦力的概念及摩擦现象，理解滑动摩擦力与接触面受到的压力及接触面的粗糙程

度有关明确有益摩擦和有害摩擦的概念，掌握增大有益摩擦与减小有害摩擦的方法。（物理

观念）

学习2、学会测量滑动摩擦力的方法，通过探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验过程，学

目标

会制订简单的科学探究方案，理解控制变量法，学会利用表格收集实验数据，培养科学探究

与核

能力。（科学探究）

心素

养3、在学习测量滑动摩擦力的过程中，思考方法的不足并提出改进意见，培养质疑创新的意

识，结合日常生活生产中的应用实例，分析概括增大摩擦与减小摩擦的方法。（科学思维）

4、通过观察和实际操作，树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想，培养实事求是

的科学态度，联系生活实际，体会物理知识在生活中的价值。（科学态度与责任）

学习摩擦力之前，已经对力的基本概念，如力的作用效果、力的三要素等有了一定的了解。

他们也具备了一些简单的受力分析能力，能对常见的重力、弹力等进行初步分析。而摩擦力

的产生条件较为复杂，学生对于“相对运动”和“相对运动趋势”的理解可能存在困难。

学情

例如，对于静摩擦力，学生可能难以理解物体虽然没有实际运动，但却有相对运动趋势从而

分析

产生摩擦力的情况。另外，在分析多个物体之间的摩擦力时，学生容易混淆受力物体和施力

物体，导致受力分析错误。教材中一些较为抽象的概念和实验原理，学生可能难以完全理解，

因而需在教师的引导下学习教材内容，将所学的摩擦力知识形成完整的知识体系。

重点1、摩擦力的概念；2、究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关

难点1、增大摩擦与减小摩擦的方法；2、用摩擦力的知识解释相关现象

材料多媒体课件：ppt

准备实验器材：弹簧测力计、木板、砝码、毛巾、木块等

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入：走在塑胶跑道很容易，但是在湿滑的与老师共同讨论分引入课题

地板上很容易滑倒……析生活中的摩擦现

在平地上很难推动很重的物体，用小车可以很容象

易推动货品……

进而引出生活中，“摩擦”随处可见，而他们对

我们是有益还是有害的呢？

讲授新课知识点一生活中的摩擦认识生活中

观察图片的内容观察讨论的摩擦，重

点学习滑动