第2节 分子动理论的初步知识（大单元教学设计） 人教版物理九年级.pdf

第十三章内能（大单元教学设计）

第2节分子动理论的初步知识

学习内容第2节分子动理论的初步知识

课型课时理论研究型1课时

一、物理观念

1.理解物质由分子、原子组成，知晓分子尺度极小，建立微观粒子构

成宏观物质的认知。

2.掌握分子动理论核心内容，能运用分子永不停息做无规则运动、分

子间存在引力和斥力，解释扩散、物质三态等现象。

3.明确分子热运动与温度的关系，理解温度越高分子运动越剧烈的本

质。

二、科学思维

1.通过观察宏观现象，运用推理法得出分子热运动规律，培养从现象

到本质的思维能力。

2.利用类比法，将分子间作用力类比为弹簧模型，理解引力与斥力的

动态平衡。

课时目标

3.运用归纳法总结实验数据，提炼温度对分子热运动的影响规律。

三、科学探究

1.设计并完成扩散实验，熟练运用控制变量法研究温度对分子热运动

的影响。

2.尝试设计实验验证分子间作用力，提升实验设计与操作能力。

3.通过实验数据处理与分析，得出合理结论，培养科学探究的严谨性。

四、科学态度与责任

1.通过生活中的扩散现象，激发对微观物理世界的探究兴趣，感受物

理与生活的联系。

2.在实验中养成严谨、实事求是的态度，尊重实验现象和数据，不随

意篡改。

3.了解分子动理论在科技领域的应用，增强科学服务社会的责任感。

学生能准确说出物质由分子、原子构成，通过扩散现象解释分子热运

动，运用分子间作用力说明物质三态特点；在实验中可正确操作并控制变

达成评价

量，根据数据得出温度与分子热运动关系；能主动观察生活中的分子动理

论现象，实验中如实记录数据，体现出基本的科学探究素养与严谨态度。

为什么打开一瓶香水，整个房间很快充满香味？物质是如何“自己跑”

到远处的？

驱动性问固体能保持一定形状，液体具有流动性，气体容易被压缩，这些现象

题背后的微观原因是什么？

炒菜时香味很快飘出，而腌菜需要较长时间才入味，温度如何影响物

质的“运动”？

1.物质的构成（5分钟）

情境导入：展示电子显微镜下石墨原子排列图像、DNA分子结构动画，

提问“宏观物质由什么组成？”引发学生对微观世界的思考。

知识讲解：讲解物质由分子、原子组成，通过1滴水中约含1.67×1021

个水分子”等实例，说明分子数量庞大、体积微小；结合扫描隧道显微镜

下原子照片，直观呈现分子尺度。

互动讨论：组织学生列举常见物质的微观构成（如氧气由氧分子构成、

铁由铁原子构成），教师补充讲解分子与原子构成物质的差异，纠正错误

认知。

学习活动2.分子热运动（15分钟）

扩散实验演示：将等量红墨水滴入盛有等体积冷、热水的烧杯中，引

导学生观察墨水扩散的速度、范围，记录现象（如热水中墨水10秒扩散均

匀，冷水中需30秒）。

小组讨论分析：分组讨论“扩散快慢与哪些因素有关”，教师巡视指

导，引导学生从温度、物质种类等角度思考，汇总小组观点。