【公开课】从立体图形到平面图形（课件）-2025-2026学年北师大版数学七年级上册.pptxVIP

1.2

从立体图形到平

面图形;

知识;

第1课时

正方体的展开与折叠;

你知道这些正方体形状的盒子是怎样制作的吗?你能不能

制作一个?;

还记得小学学过的正方体表面的展开图吗?

(1)将一个正方体的表面沿某些棱剪开，你能得到哪些形状的展开图?与同伴进行交流。;

特征速记：中间四连方，两侧各一个;

特征速记：中间三连方，两侧各有一、二个;

特征速记：中间二连方，两侧各有两个

特征速记：两排各三个;

①

“一四一”型

④

“一三二”型

⑩

‘二二二”型;

1.2从立体图形到平面图形

得到一个正方体的展开图需要剪开几条棱?请结合

展开图说明理由。;

1.2从立体图形到平面图形

(2)你能得到图1-9中的展开图吗?;

1.2从立体图形到平面图形;

图1-10中的图形经过折叠能否围成一个正方体?你是如何判

断的?与同伴进行交流。;

二二二”型

右图中有四个小正方体组成

“田”字，无法进行折叠。;

图1-11中的图形经过折叠可以围成一个

正方体形的盒子。折好以后，与“1”面相邻的面是什么?相对的面是什么?先想一想，再折一折，看看你的想法是否正确。

相邻的面有公共边，相对的面无公共边。;

1.2从立体图形到平面图形

与“1”面相邻的面是“2”面、“4”

面、“5”面和“6”面；

与“1”面相对的面是“3”面。;

1.将一个正方体的表面沿某些棱剪开，能得到下面的展开;

1.2从立体图形到平面图形

2.下列哪个图形经过折叠可以得到正方体?;

1.2从立体图形到平面图形

第2课时

棱柱、圆柱、圆锥的展开与折叠;

(1)(2)(3)

上图是几种比较常见的棱柱，你能想象出它们的展开图吗?;

将图1-12中的棱柱沿某些棱剪开，你能得到哪些形状的展开

图?与同伴进行交流。;

(1)(2)(3);

1.2从立体图形到平面图形

结合棱柱的特征，观察下面棱柱的展开图，分小组

讨论，它们具有哪些特征?;

1.2从立体图形到平面图形

棱柱展开后具有下列特征

①一定有两个形状、大小相同的多边形(即底面),且剩下??图形都是长方形，长方形的个数与多边形的边数相等；

②棱柱的侧面展开后是一个长方形，两个底面分别在侧面展开图的两侧。;

(1)如图1-13,哪些图形经过折叠可以围成一个棱柱?先想一

想，再折一折。;

1.2从立体图形到平面图形

(2)适当修改图1-13中不能围成棱柱的图形，使所得图形能

围成一个棱柱。;

名称;

名称;

在展开与折叠的活动中，你积累了哪些经验?;

(1)按照图1-14所示的方法把无底面的圆柱、圆锥的侧面展

开，会得到什么图形?先想一想，再做一做。;

1.2从立体图形到平面图形

圆柱的侧面展开图是长方形；

圆锥的侧面展开图是扇形。;

1.2从立体图形到平面图形

(2你的想法是否正确?;

1.2从立体图形到平面图形

如图1-15,圆柱的侧面展开图是长方形，圆锥的侧面展开图

是扇形。;

对比棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图，它们各有什

么区别?;

名称;

名称;

1.下列图形分别是哪种几何体表面的展开图?先想一想，;

2.图中的两个图形经过折叠能否围成棱柱?先想一想，再折一折。;

第3课时

截一个几何体;

1.2从立体图形到平面图形

新课导入

在生活中我们常常需要将一个物体截开，如切西瓜、锯木头

等(如图1-16)。;

如图1-17,用一个平面去截一个几何体，截出的面叫作截面

(section)。;

正方形图1-18长方形梯形;

可能是三角形;

1.2从立体图形到平面图形

(2)截面的形状还可能是几边形?;

用一个平面去截一个正方体，截面的形状可能是七

边形吗?你能否说明其中的道理?

由于正方体只有6个面，所

以截面边数最大为6。;

截面的形状可能是三角形，也可能是四边形、五边形或六

边形。;

(1)(2)(3)(4)

长方形六边形图1-19三角形圆形;

1.2从立体图形到平面图形

球的截面：

用一个平面去截球，无论截面的角度和

方向如何，截面的形状总是圆，只是大

小不同。;

正方体的

几种截面;

圆锥的

几种截面;

1.分别指出图中几何体截面形状的标号。;

2.用一个平面去截一个几何体，如果截面的形状是长方形，

那么原来的几何体可能是什么? ;

锯开的树木的横断面上有一圈一圈的痕迹，

这就是树木的年轮(如图1-20)。树木的年轮蕴含着大量信息，如通过年轮的数目可以推算树木的年龄，通过年轮的宽窄可以了解历年;

1.