【公开课】代数式+课件+-2025-2026学年北师大版数学七年级上册.pptxVIP

随便想一个自然数，将这个数乘5减7,再把结果乘2加14,无论开始想的自然数是什么,按照上面方法计算，得到的数的个位数字一定是0。你相信吗?不妨试试看!;

在小学，我们已经探索过用字母表示事物的关系、性质和规

律的方法。本章将进一步理解字母表示数的意义，分析具体问题中的简单数量关系并用代数式表示，理解整式的概念和整式加减运算的意义，进行整式的加减运算。你将进一步体会字母可以像数一样进行运算和推理，得到的结论具有一般性，并在这一过程中提高抽象能力、运算能力和推理能力等。;

3.1

代数式;

第1课时

代数式;

用长度相同的小棒按图3-1所示的方式拼摆正方形。;

拼摆1个正方形需要4根火柴棒.

拼摆2个正方形需要7根火柴棒.拼摆3个正方形需要10根火柴棒.;

3.1代数式

(1)拼摆5个这样的正方形需要多少根小棒?

1+3×5=16(根)

拼摆5个这样的正方形需要16根小棒。;

方法1:1+3×100=301(根)

方法2:4+3×(100-1)=301(根)

拼摆100个这样的正方形需要301根小棒。;

(3)拼摆x个这样的正方形需要多少根小棒?与同伴进行交流。

拼摆x个这样的正方形需要(3x+1)根小棒.;

(4)拼摆200个这样的正方形需要多少根小棒?你是怎样计算

的?与同伴进行交流。

把x=200代入代数式3x+1,得3×200+1=601.

因此，拼摆200个这样的正方形需要601根小棒.;

3.1代数式

思考·交流

(1)在上面的活动中，我们借助字母表示正方形的个数与小棒

的根数之间的关系，这样做有什么好处?

借助字母表示正方形的个数与小棒的根数之间的关系，使

数量之间的关系更加简明，更具有普遍意义。;

3.1代数式

(2)在以前的学习中还有哪些地方用到了字母?这些字母都表

示什么?与同伴进行交流。

以前学习的长方形的周长和面积分别表示为2(m+n),mn,

其中m表示长方形的长，n表示长方形的宽；

再如长方体的体积表示为abc,其中a,b,c分别表示长方体的长、宽、高.(答案不唯一);

3.1代数式

尝试·思考

(1)今年李华m岁，去年李华(m-1)岁，5年后李华

(m+5)岁。

(2)a个人n天完成一项工作，那么平均每人每天的工作量为

1

an_O;

3.1代数式

(3)某商店上月的收入为a元，本月的收入比上月收入的2倍还多10元，本月的收入是(2a+10)元。

(4)如果一个正方体的棱长是a-1,那么这个正方体的体积是(a-13,表面积是6(a-12。;

3.1代数式

代数式的概念

像4+3(x-1),x+x+(x+1),m—1,m+5,2a+10,

(a-1)3,6(a—1)2等式子，它们都是用运算符号把数和字母连接而成的，这样的式子叫作代数式(algebraicexpression)。单独一个数或一个字母也是代数式。

用具体数值代替代数式中的字母，就可以求出代数式的值。;

①在代数式中，数字与字母或字母与字母相乘，通常将乘

号写作“·”,或省略不写，数字要写在字母的前面.;

③带分数与字母相乘时，通常化带分数为假分数.

如写成;

④在含有字母的除法运算中，结果一般写成分数的形式.

如a÷b写成;

1.(1)小明步行上学，速度为vm/s;小亮骑自行车上学，速度是小明的3倍，则小亮的速度可以表示为3vm/s。

(2)如图，用字母表示图中阴影部分的面积。

mn—Pq;

2.用代数式表示下列各数：

(1)个位数字是a、十位数字是b(b≠0)的两位数；

(2)个位数字是a、十位数字是b、百位数字是c(c≠0)的三

位数。 ;;

第2课时

代数式求值;

3.1代数式

新课导入

x为偶数

x+5

输入x→输出结果.

x为奇数

一

当输入x的值为3时，你能求出输出的结果?

输出的结果—3。;

3.1代数式

新课讲解

例列代数式，并求值。

某景点的门票价格：成人票每张10元，学生票每张5元。

(1)一个旅游团有成人x名、学生y名，那么该旅游团应付多少门票费?

解：该旅游团应付门票费(10x+5y)元。;

3.1代数式

(2)如果该旅游团有37名成人、15名学生，那么他们应付多

少门票费?

解：把x=37,y=15代入代数式10x+5y,得

10×37×