4.6跨学科实践：眼睛 课件 2025-2026学年教科版八年级物理上册.pptxVIP

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4.6跨学科实践：眼睛;

好像一架照相机

有什么联系?;

眼睛是心灵的窗口，你从外界接收

的大部分信息来自视觉(图4-6-1)。近年来，青少年视力问题日益成为全社会关注的焦点话题。加强青少年近视防控与宣传，刻不容缓。让我们从自身做起加入“护眼行动”中吧!;

课题设计一个“护眼行动”的宣传方案

我们将完成以下任务：

1.认识眼睛的结构，探究眼睛成像的原理。

2.探究近视眼是怎样形成的。

3.了解怎样预防近视，怎样矫正近视眼。

最后，以电子海报、演示文稿、情景剧、创新实验等形式将你设计的宣传方案与大家分享。;

认识眼睛

眼睛就是一部活的照相机。观察你自制的照相机，说说它是

怎样工作的。;

自制的照相机虽然简单，却

说明了眼睛是怎样看到物体的。在我们的眼睛里(图4-6-2),也有类似透镜的组织——角膜和晶状体，能把来自我们眼前物;

视网膜上有130多万个视

觉细胞，它们把感受到的光的信息通过视神经传递给大脑，这些信息被大脑处理后，;

白制照相机的镜头是可以前后移动的，以便使像能清晰地成

在底片上。但是，人眼的视网膜和品状体的位置是固定的(图4-6-3)。

图4-6-3眼睛的成像;

对于人眼系统，在物距变化时，怎样才能保证像距不变，仍

在视网膜上成清晰的像呢?;;

睫状肌调节品状体的焦距有一定限度。

正常眼睛可以成像的最远点称为远点；最近点称为近点，距

眼睛约为10cm~20cm。正常人观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm,称为明视距离。;

探究近视眼的成因

我们接收的外界信息，主要通过眼睛。眼睛近视是件很苦恼

的事。如果不戴眼镜，那只能看清近处的物体，看不清远处的物体。近视眼(nearsigh-tedness)究竟是怎么回事呢?;

模拟近视眼

如图4-6-5所示，把凸透镜看

作是近视眼的晶状体。把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜中间，相当于给眼睛戴上了近视眼镜。;

移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，标出光屏的位置，

相当于近视眼的视网膜位置。拿开眼镜，屏上的像有什么变化?这时屏上的像就是近视眼患者不戴眼镜时看到的??体的情形。

再移动光屏的位置，使像变清晰，标出光屏的位置，这表示

近视眼实际成像的位置。

想一想，为什么近视眼看远处的物体会模糊?近视眼镜是凸

透镜，还是凹透镜?用什么办法验证?;

由上述实验可知，近视眼在观察

远处物体时，物体通过晶状体所成

的像落在了视网膜的前方。近视眼;

远视眼只能看清远处的物体，看

不清近处的物体。形成远视眼的原

因是物体通过晶状体所成的像落在

了视网膜的后方。

想想看，远视眼镜应该是凸透镜

还是凹透镜?远视眼的调节;

青少年正处于身体的发育阶段，如果长时间看近处的物体，

睫状肌长时间处于紧张状态，就会减弱它的弹性，使它对晶状体的调节能力减退。当看远处物体时，睫状肌不能完全放松，使晶状体过厚，远处物体成的像在视网膜前，看到的就是模糊的像。继续下去，眼睛为了适应将近处的物体清晰成像，眼球会从正常情况下的圆形慢慢变扁，成为椭球形，最后可能发展成高度近视。;

长时间、近距离、不间断用眼，是眼睛近视的主要原因。当

你长时间看书、写字时眼睛不舒服了，这是在告诉你，睫状肌;

了解配置眼镜的过程

佩戴合适的眼镜是矫正视力的常见方法(图4-6-7)。眼镜的规格通常用“度”表示，其数值等于焦距(单位：m)倒数的100倍。走访有关的眼科医生、专家，调查怎样检查视力，怎样配置合适度数;

护眼行动

为了保护我们的眼睛，为了使更多青少年了解眼睛的重要性，

为了人们能选择健康的用眼方式，通过调查、查阅书籍和网络，说明以下问题。

(1)哪些不良习惯会导致近视?

(2)近视会对生活和学习造成哪些影响?;

(3)在我国教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发

的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中提出了哪些爱眼、护眼措施?;

近视的影响因素

说明：

◆调查过程中，请尊重同学的隐私

◆近视率为近视人数占总人数的百分数。计算方法为：;;

4-6-8),根据学到的知识和调查结果，

请以“护眼行动”为主题制订一个宣传方案，从物理的角度来解释近视眼是怎样形成的，近视对我们未来的发展有哪些影响，学习中应该怎样防止近视，对近视眼怎样正确矫正等问题。;

宣传方案可以是制作一期爱眼护

眼的电子海报、手抄报、演示文稿或展板，也可以是表演情景剧、设计或制作创新实验等。方案做好后请与家人和同学分享。;

发展空间

1.怎样用实验验证某同学的近视镜是凸透镜还是凹自我评价透镜?请写出探究的过程及结论。

(1)用手去摸，中间厚、边缘薄的是凸透镜，