统编版二年级语文上册第21课《雪孩子》教案.pdfVIP

21雪孩子

►教学目标

1.认识“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会

写“空地、唱”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声。能读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

»教学重难点

1.学习默读，试着不出声。能读出人物对话中的不同语气。

2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

»教学准备

1.预习提纲：完成《・》对应课时预习卡。

2.准备资料：“”多媒体课件。

»教学课时2课时

第1课时

»课时目标

1.认识“累、添”等7个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、谁、旺、赶”4个字。

2.初步尝试默读课文，试着不出声、不指读，大致了解课文内容。

3.学习课文第1-6自然段，通过朗读体会雪孩子的可爱和小白兔的快乐。

»教学过程

板块一复习导入，引导质疑

1.同学们，还记得在课文《我是什么》中“我”会变成什么吗？汽（、云、雨、冰雹、

雪）昨天我们学了《雾在哪里》这篇课文，其实这里的雾也是水的一种形态。你看，水会

变魔法，请看大屏幕，水又变成了什么呢？

2.课件出示野外大雪的场景：同学们，看到这样的场景，你们最想干什么？（堆雪人）

3.课件出示雪孩子：你们看，雪孩子来了。板（书课题，强调“雪”字的写法）

4.读课题，质疑：看到题目你们想知道什么？梳（理有意思的问题）

5.思考：雪孩子是怎么来的？发生了什么事情？雪孩子最后会怎么样？

【设计意图】通过复习旧知导入，让学生更好地理解雪就是水的一种固体形态，为后

面的理解作铺垫。针对低年级学生的特点，通过看图片，鼓励学生质疑，大胆提问，能让

学生更快地进入有效的学习。

板块二默读课文，整体感知

1.听老师范读课文，试着不出声，在心里跟着老师一起读，一边读一边标出自然段序

号，遇到读不准的地方画上记号。

2.尝试默读课文。

（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间，今天我们来学习一种不出

声、速度快的阅读方法一一默读。课件出示默读要求。

课件出示

•把书平放在课桌上。

•不出声，眼睛看着课文。

2（）按要求尝试默读课文，把刚才画记号地方多读几遍，试着想想老师刚才提出

问题，看自己能否解决.

3.说说默读全文后自己解决了哪些问题。

4.学习默读课文，提取关键信息，填空。

（1）回顾刚才默读方法，教师提出新默读要求。（出示课件）

课件出示

•把书平放在课桌上。

•不出声，不动唇。

•边默读边思考，提取关键信息，填空。

2（）利用填空梳理课文内容。

课件出示

兔妈妈出门了，雪孩子陪小白兔一起玩,小白兔玩累了,添了柴就睡着了C小白兔家

着火了，雪孩子冒着呛人烟、烫人火救出了小白兔,雪孩子却浑身水淋淋,最后化

成了水，变成了靖，变成了白云。

【设计意图】这是第一次出现默读要求，在默读指导前，学生已经学会了听读。课

文较长，教师应有梯度地进行默读指导，逐步落实“不出声”要求，同时培养学生边读

边思考能力。

板块三再次默读，多样识字

1.出示默读要求，学生按要求再次默读课文，读准字音，读通句子。

课件出示

・不能小声嘟嚷着读。

・不能动嘴唇无声地读。